O SABER PRÁTICO

Ano: 2015 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: Eduardo Ormond, Flávio Pires da Silva, Luis Claudio Duarte, Marcelo Cosme Silva Maria

Palavras-chave: Engenharia de Produção, Procedimento Operacional padrão, cotidiano do engenheiro, prática pedagógica

Resumo Português:

Segundo a Associação Brasileira de Engenharia de Produção (ABEPRO) as áreas de atuação
do Engenheiro de Produção são: Gestão de Operações; Qualidade; Gestão Econômica;
Ergonomia e Segurança do Trabalho; Engenharia do Produto; Pesquisa Operacional; Estratégia
e Organizações; Gestão da Tecnologia; Sistemas de Informação e Gestão do Conhecimento e
Gestão Ambiental e Educação em EP. Essas oportunidades são encontradas majoritariamente
na iniciativa privada, que tem papel fundamental para o crescimento/desenvolvimento do
Brasil. Por esse motivo é oportuno investir na formação e capacitação de profissionais que
possam aumentar a produtividade das empresas, aplicar e aperfeiçoar as mais modernas e
eficazes metodologias, que otimizem a performance industrial e dos setores de serviço em
termos de custo, qualidade e atendimento ao cliente. Nesse contexto, esse artigo tem por
finalidade compartilhar três práticas pedagógicas desenvolvidas para a melhoria da formação
dos alunos do 6º, 7º e 8º períodos de Engenharia de Produção, entre 2012 e 2013, no Campus
de Nova Iguaçu do Centro Universitário Geraldo Di Biase (UGB): Desenvolvimento de um
Procedimento Operacional padrão, Definição do Rendimento Operacional de um posto de
trabalho e Aplicações da planilha eletrônica (Excel) no cotidiano do engenheiro. As práticas
foram aplicadas de forma satisfatória, pois melhoraram a absorção dos conhecimentos e da
inserção dos alunos no mercado de trabalho. A referência bibliográfica que inspirou o
desenvolvimento dessas práticas foi o principal expoente do movimento conhecido como
Escola Nova, o filósofo John Dewey, que desenvolveu e praticou a integração entre teoria e
prática. Dewey destacava a necessidade de se comprovar o pensamento por meio da ação.