O QUE REVELA UMA (RE)AFIRMAÇÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO ANTE O (RE)EXAME DAS TEORIAS CRÍTICAS GERAIS
Revista Espaço do Currículo
O QUE REVELA UMA (RE)AFIRMAÇÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO ANTE O (RE)EXAME DAS TEORIAS CRÍTICAS GERAIS
Autor Correspondente: Júlio César Apolinário Maia | [email protected]
Palavras-chave: teorias críticas gerais. teoria crítica do currículo. emancipação subalterna.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este ensaio almeja, em respaldo à prementereorientação de uma centralidade crítica ao campo do currículo, compreender como as teorizações críticas gerais, sobretudo aquelas engendradas ao contexto brasileiro, contribuíram para reflexões ligadas àspráticas curriculares. Destarte, evidencia-se uma especulação acerca de famosos ensaios que, dentre o emaranhado de teorizações críticas que caracterizam o emergir da década de 1970, são tidos na atualidade como clássicos responsáveis pelas teorizações curriculares (especialmentecríticas) eminentesdesde suas publicações. Conclui, em esforço de síntese, dado ênfaseaemergência de uma problematização que se valha, ainda hoje, de um ideal emancipatório característico aos estratos sociais marginalizados, consequentemente em jus amaterialização de uma concepção curricular rente à necessidade de superação dos condicionantes segregacionistas que protagonizam e delineiam os conhecimentos constitutivos dos currículos nos sistemas escolares hodiernos.
Resumo Inglês:
This essay aims, in support of the urgent reorientation of a critical centrality to the curriculum field, to understand how general critical theorizations, especially those generated in the Brazilian context, contributed to reflections related tocurricular practices. Thus, there is evidence of speculation about famous essays that, among the tangle of critical theorizations that characterize the emergence of the 1970s, are nowadays considered classics responsible for eminent (especially critical) curricular theorizations since their publications. It concludes, in a synthesis effort, with emphasis on the emergence of a problematization that still uses, today, an emancipatory ideal characteristic of marginalized social strata, consequently in jus thematerialization of a curricular conception close to the need to overcome the segregationist conditions and outline the constitutive knowledge of curricula in today's school systems.
Resumo Espanhol:
Esteensayo almeja, enrespaldo a la urgentere-orientación de una centralidadcrítica al campo del currículo, comprender cómo las teorizaciones críticas generales, especialmente aquellas engendradas al contexto brasilero, contribuyeron para las reflexiones ligadas a las practicas del currículo. Así se evidencia una especulación a cerca del famosos ensayos que, entre el enmarañado de teorizaciones críticas que caracterizan el emerger de la década 1970, son tenidos en la actualidadcomo clásicos responsables de las teorizaciones del currículo (especialmente crítico) eminentes desde sus publicaciones. Concluye en esfuerzo de síntesis dando énfasis a la emergencia de una problematización que se da valor aunque hoy de un ideal emacipatorio característico a los extractos sociales marginalizados, consecuentemente en jus a materialización deuna concepción del currículo a la necesidad de superación de los condicionantes segregacionistas que protagonizan y contornan los conocimientos constructivos de los planes en los sistemas escolaresde hoy en día.
