O que estamos fazendo de errado na educação de Superdotados? Estamos deixando de fora uma grande quantidade de estudantes com alto potencial

Revista Ibero-americana de Criatividade e Inovação

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ISSN: 2675-2093
Editor Chefe: Sergio Fernando Zavarize
Início Publicação: 20/02/2020
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

O que estamos fazendo de errado na educação de Superdotados? Estamos deixando de fora uma grande quantidade de estudantes com alto potencial

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: Joseph S. Renzulli
Autor Correspondente: Denise de S.Fleith, Renata M.Prado, Sofie Tortelboom A.Martins | [email protected]

Palavras-chave: superdotados, educação, alto potencial, estudantes

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Dificilmente uma semana se passa sem notícias sobre a tentativa de um distrito escolar de lidar com o problema da sub-representação de estudantes de baixa renda e crianças negras em programas educacionais para superdotados. As sugestões para resolver o problema geralmente incluem o uso de testes de triagem para todos os alunos, normas de teste dimensionadas para dados demográficos locais e testes não verbais que usam figuras ou imagens em vez de palavras. Embora essas recomendações possam ter valor ao fornecer uma visão mais ampla do desenvolvimento de comportamentos de superdotação elas ainda se baseiam em comparações de resultados de testes entre  grupos e, portanto, não levam em consideração a importante distinção entre superdotação de alto desempenho escolar (ou acadêmica) e superdotação criativa ou produtiva.