O PROCESSO DE MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA NO ENSINO DA FÍSICA

Ano: 2019 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: J. C. Martín Llano, O. Barrios Rodríguez

Palavras-chave: mediación tecnológica, enseñanza –aprendizaje, metodología.

Resumo Inglês:

This research responds to the need to contribute to the improvement of one of the current problems in the basic and professional training of university students, the process of technological mediation in teaching -learning of Physics, foundations and methodology for its implementation, which promotes a developer learning from a real context, research skills, and the development of creativity, with the use of information technology and communications (ICT), the construction of models, and technological means. It is based on explanatory theories of technological mediation process such as the possibility of investing less effort in learning, supplanting reality by showing it outside of it, and transferring it to other topics, contexts of social life and developer learning. A methodology was elaborated to give exit to this process, starting from the orienting base of the action, the later interactivity and interaction until the socialization of the activity what it enhances the collaborative and cooperative learning obtaining that it is significant and developer.

Resumo Espanhol:

Esta investigación responde a la necesidad de contribuir al mejoramiento de uno de los problemas actuales en la formación básica y profesional de los estudiantes universitarios, el proceso mediación tecnológica  en la enseñanza -aprendizaje de la Física, fundamentos y metodología  para su implementación, que fomente  un aprendizaje desarrollador  desde un contexto real, habilidades  investigativa, y el desarrollo de  la creatividad, con el empleo de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), la construcción de maquetas, y medios tecnológicos. Se fundamenta  en las teorías explicativas de proceso mediación tecnológica como la posibilidad de invertir un menor esfuerzo en el aprendizaje, la suplanta la realidad mostrándola fuera de ella, y de transferirla a otros temas, contextos de la vida social y el aprendizaje desarrollador. Se elaboró una metodología para dar salida a dicho proceso, partiendo de la base orientadora de la acción, la posterior interactividad e interacción hasta la socialización de la actividad lo que  potencia el aprendizaje colaborativo y cooperativo logrando que sea  significativo y desarrollador.