O PNAIC como Política de Formação Continuada no PI: o querevelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores

Revista Educação e Políticas em Debate

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ISSN: 2238-8346
Editor Chefe: Maria Vieira Silva
Início Publicação: 30/07/2012
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

O PNAIC como Política de Formação Continuada no PI: o querevelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores

Ano: 2018 | Volume: 7 | Número: 3
Autores: Carmen Lúcia de Sousa Lima
Autor Correspondente: Carmen Lúcia de Sousa Lima | [email protected]

Palavras-chave: Políticas, Formação Continuada, Necessidades Formativas, Professores Alfabetizadores

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo discute o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)como política de formação continuada com ênfase nas necessidades formativas de professores alfabetizadores e objetiva apresentar uma análise da criação e implantação do Programa no Piauí. Para tanto adotamos pesquisa bibliográfica e documental sobre o pacto, e a pesquisa narrativa a partir do memorial de formação das experiências, formação e prática pedagógica dos interlocutores da pesquisa. São analisados e discutidos três aspectos: a contextualização do Pnaic no Brasil e a sua gestão no PI, considerando a formação como um espaço de reflexão docente e os dados de aprovação registrados nos dois anos iniciais do programa.

Resumo Inglês:

The article discusses the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) as a policy of continuous training with emphasis on the training needs of literacy teachers and aims to present a brief analysis of the creation and implementation of the Programin the Piauí. In order to do so, we adopted bibliographic and documentary research on the pact, and the narrative research based on the formation of the experiences, training and pedagogical practice of the research interlocutors. Three aspects are analyzed and discussed: the contextualization of Pnaic in Brazil and its management in the PI, considering training as a space for teacher reflection and the approval data recorded in the first two years of program.

Resumo Francês:

L’article traite du Pacto Nacional pela Alfabetizaçãona Idade Certa (PNAIC) comme une politique de formation continue, en se concentrant sur les besoins de formations des professeurs d’alphabétisation et et vise à présenter une brève analyse de la création et de la mise en œuvre du Programme au Piauí.À cette fin, nous avons adopté des études bibliographiques et documentaires sur le pacte, ainsi que de l’étude narrative à partir du mémorial de formation des expériences, de la formation et de la pratique pédagogique des interlocuteurs d’étude. Trois aspects sont analysés et discutés: la contextualisation de PNAIC au Brésil et sa gestion au Piauí,considérant la formation comme un espace de réflexion pour les professeurs et les données d'approbation enregistrées au cours des deux premières années du programme.