O PENSAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: REVISÃO DE ESTUDOS NO ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL
REVISTA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO
O PENSAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: REVISÃO DE ESTUDOS NO ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL
Autor Correspondente: A.S.Sousa | [email protected]
Palavras-chave: Pensamento Crítico. Educação em Ciências. Ensino Básico. Revisão integrativa da investigação em Portugal
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo apresenta uma revisão bibliográfica integrativa da investigação sobre o contributo do pensamento crítico para a educação em ciências no ensino básico em Portugal (1.º ao 9.º ano de escolaridade). Os objetivos definidos visam, por um lado, analisar as investigações realizadas sobre o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico nos alunos e, por outro, refletir sobre as necessárias mudanças nas práticas pedagógicas e didáticas para que a escola possa responder aos exigentes desafios das sociedades atuais. Os resultados e as conclusões evidenciam a eficácia da implementação de atividades intencionais e sistemáticas dirigidas à promoção do pensamento crítico para a formação integral dos alunos.
Resumo Inglês:
The article presents an integrative bibliographical review of the research on the contribution of critical thinking to science education on basic education in Portugal. The objectives defined pretend to analyse the research carried out on the development of critical thinking skills in students and, on the other hand, reflect on the necessary changes in pedagogical practices so that school can respond to the demanding challenges of today's societies. The results and conclusions sustain the effectiveness of the implementation of intentional and systematic activities directed to the promotion of critical thinking aiming the integral formation of the students.
Resumo Espanhol:
En este trabajo se presenta una revisión integrativa de la literatura de la investigación sobre la contribución del pensamiento crítico a la educación científica en la enseñanza básica en Portugal (1.º al 9.º año de escolaridad). Los objetivos definidos persiguen, por un lado, analizar las investigaciones realizadas sobre el desarrollo de capacidades de pensamiento crítico en los alumnos y, por otro, reflexionar sobre los cambios necesarios en las prácticas pedagógicas y didácticas para que la escuela pueda responder a los exigentes desafíos de las sociedades actuales. Los resultados y las conclusiones evidencian la eficacia de la implementación de actividades intencionales y sistemáticas dirigidas a la promoción del pensamiento crítico en la formación integral de los alumnos.
