Motivação é fundamental para o aprendizado, pois este só ocorre se o discente estiver predisposto a isso. Portanto, é importante implementar aulas dinâmicas, que o envolva e o estimule a uma participação ativa nas aulas. Nesse sentido, este trabalho apresenta os resultados obtidos com a aplicação de um jogo sobre Termoquímica no Ensino Médio, cujos dados foram coletados através de questionários. As respostas, que foram analisadas quantitativamente, nos mostraram que, além de despertar a motivação dos discentes para a aula, o jogo também os estimulou a aprender o conteúdo químico abordado.
The motivation is fundamental to learning because it only exists if the students are predisposed to it. Therefore, it is important to implement dynamic classes that involve and stimulate a more active student’s participation in classes. Thus, this work presents the results obtained with the application of a Thermochemistry game in High School, whose data were collected through questionnaires. The answers, which were analyzed quantitatively, showed us that, in addition to arousing students’ motivation for the lessons, it also stimulated them to learn to learn the chemical content proposed.
