Este artigo apresenta a experiência pedagógica do pôster como projeto final do curso de Estatística para alunos do primeiro ano do cursode Pedagogia em uma universidade pública. A sistematização do desenvolvimento do pôster como um instrumento para o letramento estatístico na formação de educadores faz parte do objetivo. Este estudo, em forma de ensaio, teve início no período acadêmico 2018-2019, considerado como fase de diagnóstico, porém teve um processo evolutivo em sua metodologia em tempos de pandemia. Entre os achados, destaca-se o acompanhamento pedagógico para integrar os conteúdos vistos em sala de aula, por meio de uma plataformatecnológica para a promoção de um fórum interativo sobre abordagens educacionais durante o período de confinamento. Esses resultados foram baseados no modelo de Aprendizagem Baseada em Projetos do pôster estatístico, como um eixo central na experiência depesquisa para a formação de professores em Cultura Estatística.
This article presents the pedagogical experience of the poster as a final project in the subject of Statistics, for first-year students of Education in public university. The systematization to prepare the poster as an instrument for statistical literacy in the training of educators is part of the objective. This study, in the form of a trial, began in the 2018-2019 academic period, considered the diagnostic stage, however, it had an evolutionary process in its methodology in times of pandemic. Among the findings, pedagogical support is prioritized to integrate the content seen in class with a technological platform, for the promotion of an interaction forum on educational approaches during the confinement period. These results were based on the Project Based Learning model of the statistical poster as a central axis in the research experience for teacher training in Statistical literacy.
En este artículo se expone la experiencia pedagógica del póster como proyecto final en la asignatura de Estadística, para estudiantes del primer año de la carrera de Educación en universidad pública. La sistematización para elaborar el póster como instrumento para la alfabetización estadística en la formación de educadores forma parte del objetivo. Este estudio en forma de ensayo se inició en el periodo académico 2018-2019 considerada como la etapa diagnóstica, sin embargo, tuvo un proceso evolutivo en su metodología en tiempos de pandemia. Entre los hallazgos se prioriza el acompañamiento pedagógico para integrar los contenidos vistos en clase con una plataforma tecnológica, para la promoción de foro de interacción sobre planteamientos educativos durante el periodo de confinamiento. Estos resultados fueron fundamentadosen el modelo del Aprendizaje Basado en Proyecto del póster estadístico como eje central en la experiencia investigativa para la formación docente en la Cultura Estadística.
