O não-lugar de mulheres-mães na educação: ingresso à docência e a permanência no ensino superior

Ano: 2023 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: Pizolati, A. R. C.

Palavras-chave: Docência, Políticas públicas, Ensino superior, Gênero

Resumo Português:

Este artigo analisa o não-lugar de mulheres-mães no campo da educação. Para tanto, recorre-se teórico e metodologicamente aos Estudos das Políticas Educacionais, Estudos de Gênero pós-estruturalistas e Estudos foucaultianos. Em um primeiro momento é realizado um recuo histórico no intuito de investigar o não-lugar de mulheres-mães na docência, cujas investigações se dão no âmbito da I Conferência Nacional de Educação (1927). Após, debate-se sobre o não-lugar dessas mulheres-mães no Ensino Superior e o direito a Educação que lhe és garantido por lei, mas não efetivado. Diante disso, conclui-se que o avanço nas políticas educacionais permitiu o acesso ao ensino para distintas classes sociais, entretanto essas “minorias” ainda carecem de políticas que possibilitem a permanência e o êxito em seu processo formativo, o que acomete todos os níveis da educação – básica, profissionalizante e superior.

Resumo Inglês:

This article analyzes the non-place of women mothers in the field of education. To do so, recover it theoretically and methodologically for studies of the history of education, post-structuralgender studies and Foucaultian studies. At first, a research history is carried out to investigate or not the place of women mothers in teaching, whose investigations apply within the scope of the I National Conference of Education (1927). Then there is debate about the place of these women mothers in higher education and the right to education that is guaranteed by law, but not realized. Given this, it is concluded that the advance in public education policies is allowed or access to education for social classes, although these “minorities” are still necessary in policies that allow the permanence and success in the formative process, or what affects all levels of basic, vocational and higher education.

Resumo Espanhol:

Este artículo analiza el no lugar de las mujeres madres en el campo de la educación. Para hacerlo, recupérelo teórica y metodológicamente para estudios de historia de la educación, estudios de género post-estructurales y estudios de Foucault. Al principio, se realiza un historial de investigación para investigar o no el lugar de las madres madres en la enseñanza, cuyas investigaciones se aplican dentro del alcance de la I Conferencia Nacional de Educación (1927). Luego se debate sobre el lugar de estas madres madres en la educación superior y el derecho a la educación que está garantizado por la ley, pero que no se cumple. Ante esto, se puede concluir que se permite el avance en las políticas de educación pública o el acceso a la educación para las clases sociales, aunque estas "minorías" aún son necesarias en las políticas que permiten la permanencia y el éxito en el proceso formativo, o qué afecta a todos los niveles de educación básica, profesional y superior.