O debate em prol do reconhecimento da diversidade cultural brasileira vem se intensificando ao longo das últimas décadas, mediante sucessivas lutas de movimentos sociais identitários. Dados apresentados pelo IBGE em 2022 evidenciam que as políticas públicas para reconhecimento da diversidade cultural ainda não são suficientes. O objetivo deste artigo é avaliar o impacto desse discurso na agenda das políticas educacionais brasileiras. O procedimento adotado foi a pesquisa bibliográfica organizada em três etapas. As lutas dos movimentos sociais identitários influenciadas pelos teóricos do Multiculturalismo, dos Estudos Culturais e dos Black Studies contribuíram para a centralidade do tema da diversidade cultural na agenda internacional, impactando posteriormente a agenda política educativa nacional através de um processo não linear de avanços e retrocessos. Conclui-se que as políticas para a diversidade cultural precisam ser potencializadas, com a participação de grupos sociais historicamente marginalizados nas instâncias deliberativas e de gestão de políticas públicas.
The debate in favor of recognizing Brazilian cultural diversity has intensified over the last few decades, through successive struggles by identity-based social movements. Data presented by the IBGE (Brazilian Institute of Geography and Statistics) in 2022 show that public policies for the recognition of cultural diversity are still insufficient. The objective of this article is to evaluate the impact of this discourse on the agenda of Brazilian educational policies. The procedure adopted was bibliographic research organized in three stages. The struggles of identity-based social movements, influenced by theorists of Multiculturalism, Cultural Studies, and Black Studies, contributed to the centrality of the theme of cultural diversity on the international agenda, subsequently impacting the national educational policy agenda through a non-linear process of advances and setbacks. It is concluded that policies for cultural diversity need to be strengthened, with the participation of historically marginalized social groups in the deliberative and management bodies of public policies.
