O presente artigo explora a relação entre a falta de recursos comunicacionais adequados e a manifestação de agressividade em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) ou outras deficiências no ambiente escolar. Argumenta-se que a dificuldade em expressar necessidades, desejos e emoções pode levar à frustração e, consequentemente, a comportamentos agressivos como forma de comunicação. Nesse contexto, a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) emerge como uma ferramenta importante para promover a inclusão e mitigar esses comportamentos desafiadores. O estudo analisa como a implementação de estratégias e sistemas de CAA pode facilitar a expressão comunicativa dessas crianças, oferecendo-lhes uma "voz" funcional e socialmente aceitável no ambiente escolar. Discutem-se as barreiras comunicacionais enfrentadas por esses alunos, o potencial da CAA para reduzir a frustração e a agressividade, e as estratégias práticas para uma implementação eficaz no contexto educacional. Conclui-se que o investimento na CAA não apenas facilita a inclusão e o aprendizado, mas também contribui significativamente para a criação de um ambiente escolar mais acolhedor e equitativo, ao reconhecer e atender às necessidades comunicacionais únicas dessas crianças.
