O gênero como marca de sociabilidades entre adolescentes escolares
Revista Nupem
O gênero como marca de sociabilidades entre adolescentes escolares
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Gênero, sociabilidades adolescentes, escola básica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Trata-se de um estudo bibliográfico sobre o gênero como marca de sociabilidades entre adolescentes escolares. Tem o objetivo de analisar, segundo Bardin (2011), o que dizem teses e dissertações, defendidas em Programas de Pós-Graduação brasileiros entre 2004 e 2013, sobre esta temática. Como aporte teórico recorreu-se a Bourdieu (1989, 1996, 2003 e 2014) e Coelho (2009). Os resultados revelam que o estudo sobre as influências do gênero nas sociabilidades adolescentes, neste período, apresentam o preconceito e a violência institucional como principais agentes influenciadores da aceitação (ou não) coletiva e da permanência de adolescentes homossexuais e transgêneros na escola.
Resumo Inglês:
It is a bibliographic study about gender as a mark of sociability among school adolescents. Based on studies of Bardin (2011), the objective is to analyze what theses and dissertations, conducted in Brazilian PostGraduation Programs between 2004 and 2013, on this subject. Theoretical frame was based on contributions of Bourdieu (1989, 1996, 2003 and 2014) and Coelho (2009). The results show that the study of gender influences in adolescent sociabilities, in this period, presents prejudice and institutional violence as the main influencing agents of collective acceptance (or not) and the permanence of homosexual and transgender adolescents in school.
Resumo Espanhol:
Se trata de un estudio bibliográfico sobre el género como marca de sociabilidad entre adolescentes escolares. El objetivo es analizar, según Bardin (2011), lo que dicen tesis y disertaciones, defendidas en Programas de Postgrado brasileños entre 2004 y 2013, sobre esta temática. Como aporte teórico se recurrió a Bourdieu (1989, 1996, 2003 y 2014) y Coelho (2009). Los resultados revelan que el estudio sobre las influencias del género en las sociabilidades adolescentes, en este período, presentan el prejuicio y la violencia institucional como principales agentes influyentes de la aceptación (o no) colectiva y de la permanencia de adolescentes homosexuales y transgéneros en la escuela.
