O esporte escolar na educação de tempo integral: o plano nacional de educação 2014-2024
Caderno de Educação Física e Esporte
O esporte escolar na educação de tempo integral: o plano nacional de educação 2014-2024
Autor Correspondente: F.H. S.Carneiro | [email protected]
Palavras-chave: Esporte Educacional; Educação de Tempo Integral; Plano Nacional de Educação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo realiza uma reflexão sobre a meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE - Lei N°. 13.005/2014) e suas estratégias no que se refere a prática esportiva. A pesquisa de cunho quantitativa e qualitativa ocorreu a partir da análise documental. Percebeu-se que foi um avanço ter uma meta específica para a educação de tempo integral no referido Plano e que será mais fácil para o país atingir o percentual pretendido de escolas de tempo integral (50%) do que ter o percentual de estudantes previstos (25%). Quanto ao esporte, sem dúvida, é uma das principais atividades ofertadas, embora haja no PNE um debate que contradita atividades cognitivas com atividades recreativas, esportivas e culturais. Além disso, foi identificado que a falta de infraestrutura adequada nas escolas é um dos principais limites para o desenvolvimento das aulas, sendo sintomático disso a falta de quadras esportivas
Resumo Inglês:
The study reflects on the goal 6 of the National Education Plan (PNE - Law N°. 13.005/2014) and its strategies regarding sports practice. The quantitative and qualitative research was based on documentary analysis. It was realized that it was an advance to have a specific goal for full-time education in the Plan and that it would be easier for the country to achieve the desired percentage of full-time schools (50%) than to have the percentage of students expected (25%). As for sport, it is undoubtedly one of the main activities offered, although there is a debate in PNE that contradicts cognitive activities with recreational, sports and cultural activities. In addition, it was identified that the lack of adequate infrastructure in schools is one of the main limits for the development of classes, and symptomatic of this is the lack of sports courts.
