O ensino de Geografia em tempos de hegemonia das tecnologias digitais

Ensino em Re-Vista

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ISSN: 1983-1730
Editor Chefe: Fabiana Fiorezi de Marco
Início Publicação: 04/09/2017
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

O ensino de Geografia em tempos de hegemonia das tecnologias digitais

Ano: 2022 | Volume: 29 | Número: Não se aplica
Autores: R. A. C. de O. Santos, I. V. Guimarães, A. L. Sabino
Autor Correspondente: R. A. C. de O. Santos | [email protected]

Palavras-chave: Ensino de Geografia, Tecnologias digitais, Práticas docentes

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente ensaio tem como objetivo central analisar o ensino de geografia em tempos de hegemonia das tecnologias digitais e da forte presença da chamada educação online. Frente a essa temática envidamos esforços para responder de forma provisória e flexível as seguintes indagações: Que questões críticas se interpõem ao contexto pedagógico da geografia marcado pelo cruzamento intenso entre práticas ensino e as mídias e tecnologias digitais? Quais são as interposições desse processo no trabalho do docente de geografia? Essas questões orientadoras são analisadas tendo como referência um esboço teórico do campo da educação, das mídias digitais e do ensino de geografia. Procuramos balizar as indagações com inferências construídas no campo da pesquisa e das observações do movimento atual em torno da escola, dos processos formativos e do ensino de geografia, todos eles marcados pela vida online e pela profusão de recursos educacionais digitais.



Resumo Inglês:

This paper aims to analyze geography teaching in times of hegemony of digital technologies and the strong presence of the so-called online education. Focusing on this theme we made an effort to answer, even if in a provisional and flexible way, the following questions: Which critical issues permeate the geography teaching context marked by intense interaction between teaching practices and digital media and technologies? What is the interference of this process in the geography teachers’ work? These guiding questions are analyzed based on the theoretical background in the education field, digital media and geography teaching. We sought to develop the investigation with an eye on the inferences built up in the research field, and the observation of the current movement around the school, educational processes, and geography teaching, all of them marked by online interactions and the variety of digital educacional resources.



Resumo Espanhol:

El objetivo principal de este ensayo es analizar la enseñanza de la geografía en tiempos de hegemonía de las tecnologías digitales y de fuerte presencia de la llamada educación en línea. Frente a este tema, nos esforzamos por responder de manera provisional y flexible a las siguientes preguntas: ¿Qué preguntas críticas se interponen en el contexto pedagógico de la geografía marcado por la intensa intersección entre las prácticas docentes y los medios y tecnologías digitales? ¿Cuáles son las interposiciones de este proceso en el trabajo del profesor de geografía? Estas preguntas orientadoras se analizan con referencia a un esquema teórico del campo de la educación, los medios digitales y la enseñanza de la geografía. Buscamos orientar las indagaciones con inferencias construidas en el campo de la investigación y observaciones del movimiento actual en torno a la escuela, los procesos formativos y la enseñanza de la geografía, todos ellos marcados por la vida en línea y la profusión de recursos educativos digitales.