Este trabalho relata um estudo acerca do ensino de Estatística na educação básica, com a finalidade de conhecer o professor que ministra esse conteúdo através da caracterização de sua formação, experiências de ensino e dificuldades em Estatística. A natureza desse estudo é predominantemente descritiva, de perspectiva interpretativa. Para isso foram entrevistas presenciais individuais, de forma estruturada, com os professores de matemática das escolas públicas da sede do município de Groaíras, que se localiza aproximadamente a 25 km da cidade de Sobral. Em termos de resultados verificou-se que todos os professores entrevistados possuem uma formação em Estatística bem limitada, quanto a carga horária, e que a maioria deles iniciou sua vida docente antes mesmo de terminar um curso superior. Todos os professores destacaram a importância desse tópico para o currículo, deixando claro sua aplicabilidade no dia a dia. Quando no ensino superior, a maioria dos docentes sentiram dificuldades na disciplina de Estatística. Os professores relataram que as dificuldades enfrentadas pelos seus alunos são, fundamentalmente, devido à falta do hábito de ler, carência em conceitos como aritmética básica e porcentagem. Apenas um entrevistado acredita que os apuros que os alunos passam são também devido à má formação do professor.
This work reports a study on statistics teaching in basic education in order to know the teacher who teaches that content through the characterization of his or her training, their teaching experiences and difficulties in statistics. The nature of this study is predominantly descriptive, of interpretative perspective nature. For this, there were individual interviews in a structured manner, with public school mathematics teachers in the municipality of Groaíras, located about 25 km from the city of Sobral, both in Ceará State. In terms of results, it was found that all the teachers interviewed have a very limited training in statistics, considering their work load, and the fact that most of them started their teaching life even before they finished college. All teachers stressed the importance of this topic for the curriculum, making clear their applicability in everyday life. When in higher education, most teachers experienced difficulties in statistics subjects. The teachers reported that the difficulties faced by their students are basically due to lack of reading habits, and lack of concepts such as basic arithmetic and percentages. Only one respondent believes that the trouble that students have is also due to poor teacher training.
