Nestetrabalho foi utilizado uma sequência didáticainvestigativa para contribuir na significação de conteúdos e na reflexão das dificuldades de inserção de conceitos de Química no ensino de Ciências.A sequência foi aplicada em turmas do 6oano do Ensino Fundamental, abordando o tema “Água".A análise qualitativa, de natureza interpretativa, foi utilizada para abordagem metodológica. Serão apresentadas as observações, o planejamento e os resultados da aplicação da sequência. Asatividades realizadas contribuíram para uma maior compreensão e significação dos conceitos trabalhados.
This work’s proposal is to discuss the main difficulties in insertig the Chemistry in Middle School, from the application of a didactic sequence. The didactic sequence using the water theme was elaborated and applied in a group of 6th grade students of a Middle School. The qualitative analysis,of an interpretive nature, was used for a methodological approach.It will be presented the observations performed in the Science classes, the planning, application of a didactic program and the results. The results showed that the development of an investigative didactic sequence promoted a greater understanding and significance of chemical concepts.
En este trabajo se utilizó una secuencia didáctica investigativa para contribuirconla significaciónde los contenidos y en la reflexiónacerca delas dificultades de insertar conceptos delaQuímica en la enseñanza de las Ciencias. La secuencia se aplicó a las clases del 6° añodelaescolarización con el tema "Agua". Se utilizó de lainvestigacióncualitativade carácter interpretativo para un enfoque metodológico. Se presentarán las observaciones,laplanificación y los resultados de la aplicación de la secuencia. Las actividades realizadas hancontribuídouna mejorcomprensión y significaciónde los conceptos trabajados.
