O Ensino de Biologia com enfoque CTSA: Uma Abordagem sobre Educação Ambiental e Sustentabilidade no Ensino Médio da Rede Pública do estado do Ceará
Revista Insignare Scientia - RIS
O Ensino de Biologia com enfoque CTSA: Uma Abordagem sobre Educação Ambiental e Sustentabilidade no Ensino Médio da Rede Pública do estado do Ceará
Autor Correspondente: Francisca Samara Muniz dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: Sustentabilidade; Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente; Educação Ambiental, Interdisciplinaridade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Ao longo dos anos o Ensino de Biologia tem sofrido muita influência externa, principalmente no que se refere a sua contribuição científica, tecnológica, social e ambiental, visto que existiram muitas modificações no meio ambiente e torna-se necessário repensar os impactos dos nossos hábitos de consumo, bem como a relação homem e ambiente. Diante deste contexto, este trabalho analisou como o Ensino de Biologia e a Educação Ambiental associada à sustentabilidade tem contribuído para formação de estudantes no contexto Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente –(CTSA), analisando as concepções dos estudantes e promovendo reflexões sobre a importância de se trabalhar estas temáticas de modo interdisciplinar. A metodologia empregada foi quali-quantitativa e exploratória e para análise de dados foi usada a descrição etnográfica. Os dados da pesquisa revelam que a escola tende a limitar estas abordagens apenas a disciplina de Biologia, o que restringe a compreensão e os espaços para debates. Através deste estudo observa-se que há uma necessidade de se repensar o currículo escolar, e a forma de trabalhar a educação ambiental por meio da interdisciplinaridade afim de que os debates sobre meio ambiente e sustentabilidade esteja dentro do contexto CTSA, promovendo nos estudantes uma formação que impulsione práticas sustentáveis na escola.
Resumo Inglês:
Over the years, biology teaching has suffered a lot of external influence, especially with regard to its scientific, technological, social and environmental contribution, since there have been many changes in the environment and it is necessary to rethink the impacts of our consumption habits, as well as the relationship between man and environment. In view of this context, this paper analyzed how biology teaching and environmental education associated with sustainability has contributed to the formation of students in the context of Science, Technology, Society and Environment –(STSA), analyzing the students’ conceptions and promoting reflections on the importance of working on these themes in an interdisciplinary way. The methodology used was exploratory qualitative and quantitative and of data analysis the ethnographic description was used. The research data reveal that the school tends to limit these approaches only to the discipline of Biology, which restricts understanding and spaces for debates. Through this study it is observed that there is a need to rethink the school curriculum, and the way of working environmental education, working the interdisciplinarity so that the debates on the environment and sustainability are withinthe STSA context, promoting in students a complete training aiming to work sustainable practice daily in school.
