O debate sobre educação inclusiva enfatiza a importância da participação de todos na sociedade, incluindo alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), que frequentemente são negligenciados nas escolas. A falta de preparação dos professores para lidar com alunos especiais, como os com TEA, destaca a necessidade de uma abordagem educacional que valorize suas habilidades e minimize as dificuldades de comunicação e interação social. Reconhecer o autismo como uma característica que traz diversas possibilidades é essencial, em contraponto à visão limitada que muitas vezes é perpetuada. Diante do exposto o estudo tem como objetivo geral analisar o ensino da matemática na educação básica para estudantes com autismo. A metodologia empregada na elaboração deste artigo foi embasada no método bibliográfico, utilizando-se das contribuições de diversos autores que abordam a temática em questão. Para tanto, serão consultados livros, artigos, teses e outros materiais acadêmicos disponíveis. Por fim, é crucial que a sociedade como um todo reconheça o valor e a contribuição das pessoas com autismo, promovendo a inclusão, a aceitação e o respeito em todos os aspectos da vida. Somente através do trabalho colaborativo e do compromisso contínuo com a igualdade e a justiça podemos garantir um futuro mais inclusivo e compassivo para todas as crianças, independentemente de suas habilidades ou desafios.
