O Ensinar e o Aprender por meio de Projetos: cooperação e cidadania

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: F. S. Radetzke

Palavras-chave: Ativismo-Sociopolítico, Currículo, Comunidade de Aprendizagem.

Resumo Português:

Um ensinar e aprenderengajado a concepções de uma cidadania responsável é a temática norteadora deste relato de experiência. O objetivo central é discutir questões relacionadas ao ativismo-sociopolítico (SCHEID, 2016) com o processo de ensinar e aprender por meio de Projetos.Tal metodologia oportuniza situações de cooperação e cidadania. O diálogo remete-se ao desenvolvimento do programa A União Faz a Vida, oportunizado pela Fundação Sicredi e desenvolvido junto às escolas públicas. As etapas de trabalho aqui discutidas compreendem i) Currículo; ii) Expedição Investigativa; iii) Projetos e iv) Comunidade de Aprendizagem, todos imbrincados na inter-relação cooperação e cidadania com viés para o desenvolvimento de um cidadão cooperativo. Na escrita dois movimentos são ressaltados, um com professores e o outro com alunos. Tal abordagem metodológica tem se mostrado válida no contexto escolar, uma vez que oportuniza durante a Expedição Investigativa uma apropriação da realidade que entrelaçado aos trabalhos escolares possibilita a capacidade de atuação de maneira crítica e responsável.

Resumo Inglês:

Teachingand learning engaged in conceptions of responsible citizenshio si the guiding theme of this experience report. The central objective is to discuss essues related to sócio-political activism (SCHEID, 2016) with the processo of teaching and learning throughprojects. Such methodology provides situations of cooperation and citizenship. The dialogue refers to the development of the Unity Makes Life program, promoted by the Sicrede Foundation and deseloped with public schools. The working steps discussed here include i) Curriculum; ii) Investigative Expedition; iii) Projects and iv) Learning Community, all intertwined n the interrelationship cooperation and citizenship with bias for the development of a cooperative citizen. In writing two movements are highlighted, one with teachers and the other wuch methodological approach has been valid in the school contexto, since it allows during the Investigative Expedition na appropriation of reality that intertwined with school work enables the ability to act criticallyand responsibly.