O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NO TRABALHO COM A ALFABETIZAÇÃO DE IDOSOS

Ano: 2014 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: Adriana Alves Fernandes Vicentini, Daniela Gobbo Donadon Gazoli, Guilherme do Val Toledo Prado

Palavras-chave: experiência de ensino, linguagem, alfabetização de idosos

Resumo Português:

Este texto aborda o desenvolvimento profissional docente no trabalho com a alfabetização de idosos, tendo a discussão da experiência, em Larrosa, e de linguagem, em Bakhtin, como dispositivos disparadores desse processo. Compartilha-se a trajetória de uma professora em uma sala de alfabetização de idosos em uma rede municipal de ensino de uma cidade do interior de São Paulo, desde 2009. A prática educativa vivenciada como docente com o idoso constitui-se como um referencial que se encontra problematizado criticamente, com o intuito de potencializar o percurso de desenvolvimento profissional. Discute-se a relevância de tais conceitos como fundantes para este processo.

Resumo Inglês:

This paper discusses the professional development of teachers with the elderly students, with the discussion of the experience and language as trigger devices. It shares the trajectory of a teacher in a literacy classroom for elderly students in a municipal school at a city in the inner state of São Paulo, for four years. The educational practice experienced as a teacher with the elderly students was established as a reference that is questioned critically, in order to enhance the professional development path. Action and experience act at the same time and appear as a stabilization point, it also represents a mode of opening.