Este estudo surge na intersecção de duas áreas complementares e carentes de maiores aprofundamentos, a extensão universitária e a Iniciação Esportiva Tardia. Nesse cenário ocorre um projeto de extensão voltado a prática do atletismo. Diante disso, tem-se como objetivo analisar a percepção dos alunos sobre suas experiências e vivências dentro de um projeto de extensão voltado ao ensino e aprendizagem do atletismo durante a vida adulta. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo descritivo, que se utilizou de questionários para coleta de dados. As principais dificuldades relatadas na iniciação esportiva tardia foram aptidão física e a rotina diária. A motivação inicial esteve relacionada à influência de docentes e amizades, enquanto a permanência foi associada sobretudo ao ambiente social. O aprimoramento do desempenho apareceu como objetivo central, seguido de saúde e socialização. Conclui-se que a iniciação tardia no atletismo é possível e benéfica sendo que os projetos extensionistas podem ser uma via para a ação.
This study emerges at the intersection of two complementary areas that require further academic exploration: university extension and late sport initiation. Within this context, an extension project focused on athletics takes place. The objective of this study was to analyze students’ perceptions of their experiences within an extension project dedicated to the teaching and learning of athletics during adulthood. This is a qualitative, descriptive study that used questionnaires for data collection. The main difficulties reported in late sport initiation were physical fitness and daily routine. Initial motivation was associated with the influence of professors and friendships, while continued participation was mainly linked to the social environment. Performance improvement emerged as the central goal, followed by health and socialization. It is concluded that late initiation in athletics is both possible and beneficial, and that extension projects can serve as a meaningful pathway for such action.
Este estudio surge en la intersección de dos áreas complementarias que requieren una mayor profundización académica: la extensión universitaria y la iniciación deportiva tardía. En este contexto se desarrolla un proyecto de extensión orientado a la práctica del atletismo. El objetivo del estudio fue analizar la percepción de los estudiantes sobre sus experiencias y vivencias en un proyecto de extensión dedicado a la enseñanza y aprendizaje del atletismo en la vida adulta. Se trata de un estudio cualitativo, de tipo descriptivo, que utilizó cuestionarios para la recolección de datos. Las principales dificultades relatadas en la iniciación deportiva tardía fueron la aptitud física y la rutina diaria. La motivación inicial estuvo asociada a la influencia de docentes y amistades, mientras que la permanencia se vinculó principalmente al entorno social. El perfeccionamiento del rendimiento apareció como objetivo central, seguido de la salud y la socialización. Se concluye que la iniciación tardía en el atletismo es posible y beneficiosa, y que los proyectos de extensión pueden constituir una vía para la acción.
