Nos vestígios e registros do saber: arquivos, patrimônio e pesquisas educacionais
Cadernos do Tempo Presente
Nos vestígios e registros do saber: arquivos, patrimônio e pesquisas educacionais
Autor Correspondente: M.S.Neto | [email protected]
Palavras-chave: História, Arquivo, Memória, Patrimônio
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
o presente estudo tem o objetivo principal de analisar as interconexões teórico-metodológicas entre arquivos, patrimônio e educação no processo de conhecimento das sociedades. Os arquivos assumem papel que vão além da prática de catalogação de registros, visto que são expressões de realidades políticas, econômicas, sociais e culturais que os engendram. Metodologicamente, o estudo faz um percurso acerca das principais perspectivas que envolvem as dimensões do arquivo como instrumento para as propostas educacionais, inclusive na formação de professorespesquisadores. Além disso, propõe reflexões acerca de tal percurso, realizando inferências sobre as perspectivas da prática dos arquivos no Brasil, em suas reverberações na memória e no patrimônio. Como bases teóricas, recorreu aos lastros deixados por Bloch (1981), Demo (2003), Derrida (2001), para pensar história, arquivos, patrimônio e educação. Assim, considera-se, de antemão, que os arquivos são instâncias que (re) criam a realidade, bem como são indícios históricos de memória, patrimônio e educação.
Palavras-chave: História. Arquivo. Memória. Patrimônio.
Resumo Inglês:
the present study has the main aim to analyze the theoretical and methodological interconections among archives, heritage and education on knowledge proccess of societies. Archives take the position besides the practice of cataloging of records, because they are expression of policy, economic, social and cultural realities that impulse them. As methody, the study did a route about the main perspectives that link dimensions of the archive as instrument to the education purposes, including the teachers and researchers formation. Besides that, it purposes reflexions about such route, thingking of perspectives of archive practice in Brazil, in its ressonances on memory and heritage. As theoretical basis, it used the weights left by Bloch (1981), Demo (2003), Derrida (2001), to think history, archives, heritage and education. Thus it’s considered, beforehand, that the archives are instances that (re) create the reality, as well as they are historical evidence of memory, heritage and education.
Keywords: History. Archive. Memory. Heritage.
