Núcleo de Apoio Pedagógico – um espaço de referência na educação inclusiva

Ano: 2022 | Volume: 23 | Número: 40

Autores: F. O.Scheffel

Palavras-chave: educação inclusiva, núcleo de apoio pedagógico, assessoria pedagógica.

Resumo Português:

O presente artigo traz uma breve apresentação do Núcleo de Apoio Pedagógico, um espaço pedagógico da Rede Municipal de Ensino de um município da região metropolitana de Porto Alegre (RS), onde é trabalhado a perspectiva da educação inclusiva. O texto apresenta o trabalho realizado nesse espaço, a partir da análise do Projeto Político-Pedagógico da Instituição, que é sustentado em uma concepção de educação inclusiva, defendendo a aprendizagem de todos e respeitando as singularidades de cada sujeito como um direito constitucionalmente garantido. Apresenta-se o resultado de uma pesquisa realizada, via Google Forms, com profissionais que atuam no espaço pedagógico. O objetivo é de aprimorar a assessoria pedagógica que esses profissionais prestam ao grupo de professores de sala de aula regular da Rede Municipal de Ensino que têm estudantes com Deficiência Intelectual (DI) em suas salas.

Resumo Inglês:

The present article brings a brief presentation of the Pedagogical Support Center, an educational place of the Municipal Education Network of a city in the metropolitan region of Porto Alegre (RS), where it is worked the perspective of inclusive education. The text presents the work carried out in this place, from the analysis of the Institution's Political-Pedagogical Project, which is based on a conception of inclusive education, defending the learning of all and respecting the singularities of each subject as a constitutionally guaranteed right. It is presented the results of a survey conducted, via Google Forms, with professionals who work in the pedagogical place. The objective is to improve the pedagogical assistance that these professionals provide to the group of regular classroom teachers of the Municipal Education Network that have students with Intellectual Disabilities (ID) in their classrooms.