A multiculturalidade no curso técnico em florestas do IFRO campus Ji-Paraná / Rondônia, Brasil
Revista Educação, Cultura e Sociedade
A multiculturalidade no curso técnico em florestas do IFRO campus Ji-Paraná / Rondônia, Brasil
Autor Correspondente: João Guilherme Rodrigues Mendonça | [email protected]
Palavras-chave: multiculturalismo, curso de florestas, interdisciplinaridade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A perspectiva multicultural será debatida a partir do enfoque no curso técnico integrado ao Ensino Médio de Florestas do Instituto Federal de Rondônia (IFRO), objetivando investigar o multiculturalismo e sua contribuição na formação da identidade cultural dos alunos. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa de caráter descritivo a qual possibilitará traduzir a perspectiva dos participantes e o modo que interpretam as suas vivências na instituição. Por meio do estudo qualitativo, analisou-se como podem ocorrer práticas multiculturalmente comprometidas, bem como buscou-se identificar alguns hábitos dos alunos eivados de desigualdades, preconceitos e violência, em que os mesmos não se voltaram a fazer questionamentos sobre as diferenças culturais. A partir do conhecimento da temática do multiculturalismo é possível planejar experiências educativas interdisciplinares que respeitem e valorizem a dimensão cultural das etnias, buscando articulá-las ao processo de ensino-aprendizagem no curso de Florestas, principalmente, no âmbito das disciplinas da área técnica, entendendo que os comportamentos culturais dos alunos são fontes legítimas de representação cultural e modos de vida construídos durante sua formação, podendo ser incorporados aos conteúdos de ensino que estão articulados ao currículo do curso, o qual visa formar profissionais com atuação crítica, considerando seus aspectos culturais, tais como a visão ética e humanística.
Resumo Inglês:
The multiculturalism perspective will be discussed in the certificate program of Forestry integrated to high school in the Federal Institute of Rondônia. The aim of this study is to investigate the multiculturalism and its contribution to the students’ cultural identity background. The research has a qualitative approach of descriptive nature which allows the possibility of translating the participants’ perspective and the way they interpret their life experiences. The qualitative research has shown that there can be life experiences multicultural committed. It also makes possible to identify some students’ life experiences permeated of inequalities, prejudice and violence, which these students do not question. From multiculturalism viewpoint, it is possible to plan educational interdisciplinary experiences which respect and value the cultural dimension of the ethnic groups, to articulate them to the teaching-learning process in the Forestry certificate program, especially in the technical subjects, once it can be understood that students cultural behavior are legitimate sources of cultural representation and life styles, which can be incorporated to teaching curriculum, which aims to bring forth professionals able to question and argue, considering cultural aspects, with an ethnic and humanistic point of view.
