Motivações e Experiências: o que dizem os professores e licenciandos sobre formações em Feiras de Ciências?

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Franciele Pires Ruas, Valmir Heckler, Rafaele Rodrigues de Araujo

Palavras-chave: Feira de Ciências, formação de professores, ensino de Ciências

Resumo Português:

Nesta escrita objetivamos compreender o que motiva professores e licenciandos a buscarem formações direcionadas a Feiras de Ciências, bem como suas experiências com esses espaços não formais. Para esta compreensão, nos direcionamos a um curso online ofertado pelo projeto da Feira de Ciências da Universidade Federal do Rio Grande -FURG. Ao questionarmos os sujeitos participantes sobre o motivo da busca/realização do curso voltado para a reflexão sobre Feiras/Mostras de Ciências e o compartilhamento de alguma experiência com Feiras/Mostras de Ciências, emerge a discussão por meio da metodologia de análise do Discurso do Sujeito Coletivo: “O altruísmo do ser professor na busca por conhecimento sobre Feiras de Ciências”. Significamos que a imersão em cursos de formação direcionada ao planejamento e desenvolvimento de Feiras de Ciências em lócus escolar, contribui para o aperfeiçoamento das ações pedagógicas, auxiliando na ampliação das relações entre professores, alunos e comunidade, bem como no estreitamento de novas redes de interação e socialização da produção científica.

Resumo Inglês:

In this writing, we aim to understand what motivates teachers and graduates to seek training aimed at Science Fairs, as well as their experiences with these non-formal spaces. For this understanding, we went to an onlinecourse offered by the Science Fair project of the Federal University of Rio Grande -FURG. When we question the participating subjects about the reason forseeking / conducting the course aimed at reflecting on Fairs / Science Shows and sharing some experience with Fairs / Science Shows, the discussion emerges through the analysis methodology of the Subject's Speech Collective: “The altruism of being a teacher in thesearch for knowledge about Science Fairs”. We mean that the immersion in training courses directed to the planning and development of Science Fairs in school locus, contributes to the improvement of the pedagogical actions, helping in the expansion of therelations between teachers, students and the community, as well as in the narrowing of new interaction networks and socialization of scientific production.