Monitoria na área de Botânica: Uma possibilidade de Ensino e Aprendizagem.

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: A. Fritzen

Palavras-chave: Monitoria acadêmica; Docência; Anatomia vegetal.

Resumo Português:

O presente trabalho caracteriza-se como um relato de atividades acadêmicas, tendo por objetivo apresentar experiências vivenciadas durante o exercício de monitoria na área da Botânica, no curso de Ciências Biológicas –Licenciatura, da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Cerro Largo, RS. Em decorrência da complexidade e da extensão do conteúdo teórico, o professor muitas vezes não consegue atingir todos os alunos, impossibilitando o ensino em sua melhor qualidade. Neste contexto, a monitoria pode ter papel importante na formação dos graduandos. Aqui apresento o acompanhamento das aulas práticas, além da ajuda nas correções de trabalhos, na coleta à campo de espécies para as aulas práticas. Além de disponibilização de horários extraclasse para sanar possíveis dúvidas dos alunos. Assim, percebeu-se uma relevante obtenção de conhecimentos quanto aos conteúdos específicos dos componentes curriculares, contribuindo no rendimento acadêmico e promovendo uma aproximação do aluno com o contexto de educador, refletindo sobre seu futuro na prática docente.

Resumo Inglês:

The present work is characterized as a report of academic activities, aiming to present experiences lived during the monitoring exercise in the area of Botany, in the Biological Sciences -Degree, Federal University of Fronteira Sul, Cerro Largo campus, RS. Due to the complexity and extent of the theoretical content, the teacher often fails to reach all students, making teaching at its best impossible. In this context, monitoring can play an important role in undergraduate training. Here I present the monitoring of practical classes, as well as help in correcting work, collecting species in the field for practical classes. In addition to providing extra class hours to solve possible questions of students. Thus, a relevant knowledge was obtained regarding the specific contents of the curricular components, contributing to academic performance and promoting a closer relationship betweenthe student and the educator context, reflecting on their future teaching practice.