A metodologia de resolução de problemas no ensino de geometria e cartografia nos anos iniciais
REU - Revista de Estudos Universitários
A metodologia de resolução de problemas no ensino de geometria e cartografia nos anos iniciais
Autor Correspondente: J. P. Ribeiro | [email protected]
Palavras-chave: Geometria. Cartografia. Resolução de problemas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo teve por objetivo investigar o uso da metodologia da resolução de problemas para o ensino de cartografia e geometria. Trata-se de uma pesquisa experimental que integra os conhecimentos de geometria e cartografia a fim de desenvolver o pensamento espacial nos estudantes, baseando-se nos objetos de conhecimentos da BNCC, e autores que estudam esta temática. Os resultados apontam que a metodologia permitiu aos estudantes, o desenvolvimento do pensamento espacial de modo crítico e contextualizado com sua realidade. Verificou-se que o ensino integrando os conteúdos de matemática e geografia, facilitou o aprendizado e pode apresentar resultados positivos quando há articulação entre as componentes curriculares.
Resumo Inglês:
This article aimed to investigate the use of problem solving methodology for teaching cartography and geometry. It is an experimental research that integrates the knowledge of geometry and cartography in order to develop spatial thinking in students, based on the objects of knowledge of the BNCC, and authors who study this theme. The results show that the methodology allowed students to develop spatial thinking in a critical and contextualized way with their reality. It was found that teaching, integrating the contents of mathematics and geography, facilitated learning and can present positive results when there is articulation between the curricular components.
Resumo Espanhol:
Este artículo tuvo como objetivo investigar el uso de la metodología de resolución de problemas para la enseñanza de cartografía y geometría. Es una investigación experimental que integra los conocimientos de geometría y cartografía con el fin de desarrollar el pensamiento espacial en los estudiantes, a partir de los objetos de conocimiento del BNCC, y los autores que estudian esta temática. Los resultados muestran que la metodología permitió a los estudiantes desarrollar el pensamiento espacial de forma crítica y contextualizada con su realidad. Se encontró que la docencia, integrando los contenidos de matemáticas y geografía, facilitó el aprendizaje y puede presentar resultados positivos cuando existe articulación entre los componentes curriculares.
