METODOLOGIA DE PROJETOS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Revista Dynamis
METODOLOGIA DE PROJETOS: ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Autor Correspondente: Estaner Claro Romão | [email protected]
Palavras-chave: : Metodologia de Projetos, Resolução de Problemas, Ensino Fundamental, Projetos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Metodologia de Projetos tem sido uma estratégia de ensino e aprendizagem que vem ganhando espaço na educação ao longo das décadas. Muitos, porém, trabalham com essa metodologia de forma equivocada, contextualizando em um cenário de exercícios dados em sala de aula. O resultado significativo da utilização desta metodologia de ensino acontece quando o aluno vive o problema que deve resolver, ou seja, quando se torna o protagonista da resolução do problema. Este projeto desenvolvido pelo 6º ano do Ensino Fundamental visou resolver problemas de matemática com o fim de arrecadar verba para um Asilo. A pergunta que direcionou a pesquisa foi: “Metodologia de Projetos, como estratégia de ensino, favorece a aprendizagem de matemática de forma efetiva?”. Durante o projeto observou-se que os alunos desenvolveram habilidades de interpretação e resolução de problemas, e ainda notou-se o amadurecimento de atitudes de cidadania e respeito.
Resumo Inglês:
Project Methodology has been a strategy of teaching and learning that has been gaining space in education over the years more and more. Many, however, work with this methodology in the wrong way, believing that contextualizing is to use the student's environment as the setting for classroom exercises. The significant result of the use of this teaching methodology happens when the student lives the problem that must solve, that is, when he becomes the protagonist of the problem solving. In this way, the project developed by students of the 6th year of elementary school was to solve problems of mathematics in order to raise money for a Asilo. In addition to working to solve real mathematical problems for collection, they had the experience of working with the elderly, a social issue that developed citizenship among them. Thus, the research question is: "Does the Project Methodology, as a teaching strategy, favor the learning of mathematics effectively?". Throughout the course of the project it was observed that students have been able to develop mathematical problem solving and interpretation skills, and the maturity of citizenship attitudes and respect among them can be noted.
