AS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E A DEFASAGEM IDADE-SÉRIE: ALUNOS EM SITUAÇÃO DE FRACASSO ESCOLAR?
Revista Educação, Cultura e Sociedade
AS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E A DEFASAGEM IDADE-SÉRIE: ALUNOS EM SITUAÇÃO DE FRACASSO ESCOLAR?
Autor Correspondente: Suellen Patareli Miragaia | [email protected]
Palavras-chave: medidas socioeducativas, defasagem idade-série, fracasso escolar
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo buscou-se identificar quem são os alunos em cumprimento de medidas socioeducativas e com defasagem idade-série no município de Taubaté, situado na Região Metropolitana do Vale do Paraíba Paulista. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, com abordagem múltipla, quantitativa e qualitativa. Buscou-se conhecer, por meio de análise documental e da aplicação de questionário de múltipla escolha, os alunos com defasagem idade-série e os alunos em medidas socioeducativas estão em idade escolar em um município. A construção do questionário, a tabulação dos dados e as análises descritivas foram realizadas com o auxílio dos softwares SPHINX® e Excel®.Os resultados da pesquisa indicaram que a maioria desses adolescentes em medidas socioeducativas estão fora da escola e que aqueles que a frequentam, mas estão com defasagem idade-série, se sentem excluídos no interior da escola. A escola e o sistema educacional necessitam desenvolver políticas e estratégias que busquem a permanência e o desenvolvimento desses adolescentes no ambiente escolar.
Resumo Inglês:
This article aimed to identify the students submitted to socio-educational measures and with age-series distortion in the municipality of Taubaté, located in the Metropolitan Region of the Paraíba Paulista Valley, Brasil. It is an exploratory and descriptive study, with a quantitative and qualitative approach. Through documental analysis and the use of a multiple choice questionnaire, we look for describe the characteristics of students with age-series distortion and students in socio-educational measures. The construction of the questionnaire, the tabulation of the data and the descriptive analyzes were carried out with the aid of SPHINX© and Excel© software. The results have indicated that the majority of students in socioeducational measures are out of school and that the students who attend it, but are with age-series distortion, feel excluded inside the school. The school and the educational system need to develop policies and strategies that seek the permanence and development of these people in the school environment.
