O marketing digital consolidou-se como um dos principais eixos estruturantes das dinâmicas econômicas, comunicacionais e sociais contemporâneas, influenciando profundamente as formas de consumo, produção de conteúdo e interação social. Nesse contexto, torna-se pertinente discutir sua inserção no campo educacional, especialmente no Ensino Fundamental II, como estratégia para o desenvolvimento de competências digitais, críticas e empreendedoras. O presente artigo tem como objetivo analisar a relevância do marketing digital na atualidade, com ênfase no tráfego orgânico como estratégia acessível e sustentável, e discutir suas possibilidades de integração no Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) no 9º ano. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada em autores da área de cultura digital, educação e marketing, como Kotler et al. (2017), Jenkins (2009), Moran (2015) e Santaella (2013). O estudo evidencia que o marketing digital, quando incorporado ao currículo escolar, pode favorecer o protagonismo estudantil, a autoria e a aprendizagem significativa, alinhando-se às diretrizes da BNCC no que tange à cultura digital e ao pensamento crítico. Além disso, o tráfego orgânico apresenta-se como alternativa viável para a iniciação dos estudantes no universo digital, permitindo experiências práticas de produção, circulação e análise de conteúdo. Conclui-se que a articulação entre marketing digital e práticas pedagógicas, especialmente por meio do TCA, constitui uma possibilidade potente para ressignificar o ensino e aproximá-lo das demandas contemporâneas.
