MAPEAMENTO DE PESQUISAS COM ENFOQUE NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS DE ÁLGEBRA
Revista Dynamis
MAPEAMENTO DE PESQUISAS COM ENFOQUE NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS DE ÁLGEBRA
Autor Correspondente: VALÉRIA OLIVEIRA PERCEVAL | [email protected]
Palavras-chave: Educação Matemática. Teoria da Aprendizagem Significativa. UEPS.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem por objetivo apresentar um mapeamento sobre Aprendizagem Significativa e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas relacionadas ao ensino de Álgebra a partir das teses e dissertações publicadas no catálogo de tese e dissertações da Capes no período de 2012 a 2021, a fim de analisar os trabalhos relacionados a temática. Como campo de investigação foram utilizados os termos: Álgebra Linear e UEPS; Matrizes e UEPS; Determinantes e UEPS; Sistemas Lineares e UEPS; Álgebra Linear e Aprendizagem Significativa; Matrizes e Aprendizagem Significativa; Determinantes e Aprendizagem Significativa; Sistemas Lineares e Aprendizagem Significativa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico com um corpus de análise constituído por dez pesquisas. Foram elencadas duas categorias de análise, sendo elas: Aspectos teóricos e Aspectos metodológicos. A partir do mapeamento das pesquisas, verifica-se uma concentração de pesquisas na área da Educação Matemática (7) e (4) implementadas na Educação Básica. O principal enfoque, quanto ao conteúdo da pesquisa envolvendo Álgebra e Teoria da Aprendizagem Significativa na Educação Básica, é o de Matrizes. Com base no mapeamento feito foram encontradas poucas pesquisas com enfoque da Teoria da Aprendizagem Significativa e das UEPS envolvendo os conceitos de Álgebra tanto na Educação Básica como no Ensino Superior.
Resumo Inglês:
This article aims to present a mapping of Meaningful Learning and Potentially Significant Teaching Units related to the teaching of Algebra from the theses and dissertations published in the Capes thesis and dissertation catalog in the period from 2012 to 2021, in order to analyze the works related to the theme. As a research field, the terms were used: Linear Algebra and UEPS; Headquarters and UEPS; Determinants and UEPS; Linear Systems and UEPS; Linear Algebra and Meaningful Learning; Matrices and Meaningful Learning; Determinants and Meaningful Learning; Linear Systems and Meaningful Learning. This is a qualitative bibliographic research with a corpus of analysis consisting of ten surveys. Two categories of analysis were listed, namely: Theoretical aspects and Methodological aspects. From the research mapping, there is a concentration of research in the area of Mathematics Education (7) and (4) implemented in Basic Education. The main focus, regarding the content of the research involving Algebra and Theory of Meaningful Learning in Basic Education, is Matrices. Based on the mapping carried out, few studies were found focusing on the Theory of Meaningful Learning and UEPS involving Algebra concepts both in Basic Education and in Higher Education.
