O artigo traz uma reflexão a partir da condução do projeto Mídias em foco na desconstrução da violência contra a mulher: causas e consequências dessa mazela social. A partir dessa proposta, objetivou-se relatar a experiência docente sobre o uso de tecnologias digitais por estudantes do ensino médio no combate a violência contra a mulher por meio da aplicação do projeto em pauta. Sob a perspectiva metodológica, a pesquisa foi fundamentada na pesquisa qualitativa e a pesquisa-ação como recurso de investigação. A sequência didática foi procedida em quatro etapas: 1) roda de conversa; 2) padlet como intermédio de diversidade de mídias; 3) oficina de construção da linha do tempo em equipes e 4) discussão com o uso da linguagem artística. Os achados do relato revelaram as mídias como ponte de veiculação do processo de sensibilização contra a violência. Além de viabilizar palco para a interlocução com ferramentas artísticas como potencializadores desse processo. Ainda, a partir do projeto foi possibilitada a identificação pelos alunos da projeção de agressões às mulheres em sua realidade de vida devido ao isolamento social da pandemia. Portanto, a proposta da implementação do projeto se mostrou não apenas como um instrumento pedagógico, mas sobretudo de intervenção social.
This article reflects on the project Media in focus on deconstructing violence against women: causes and consequences of this social problem. Based on this proposal, the aim was to report on the teaching approach to the use of digital technologies by high school students in the fight against violence against women through the application of the project in question. From a methodological perspective, the research is based on qualitative research and action research as a research resource. The didactic sequence was carried out in four stages: 1) conversation circle; 2) padletas a means of media diversity; 3) timeline construction workshop in teams and 4) discussion using artistic language. The findings of the report revealed the media as a bridge to convey the process of raising awareness against violence. In addition to providing a stage for dialogue with artistic tools as an enhancer of this process. In addition, the project enabled students to identify the projection of aggression against women in their lives due to the social isolation of the pandemic. Therefore, the proposal to implement the project proved to be not only a pedagogical tool, but above all a social intervention.
Este artículo reflexiona sobre el proyecto Los medios de comunicación en el punto de mira de la deconstrucción de la violencia contra las mujeres: causas y consecuencias de esta lacra social. A partir de esta propuesta, se pretende dar cuenta del enfoque didáctico del uso de las tecnologías digitales por parte del alumnado de secundaria en la lucha contra la violencia hacia las mujeres a través de la aplicación del proyecto en cuestión. Desdeel punto de vista metodológico, la investigación se basa en la investigación cualitativa y en la investigación-acción como recurso de investigación. La secuencia didáctica se llevó a cabo en cuatro etapas: 1) círculo de conversación; 2) padlet como medio de diversidad mediática; 3) taller de construcción de línea de tiempo en equipos y 4) discusión utilizando lenguaje artístico. Las conclusiones del informe revelaron los medios de comunicación como puente para transmitir el proceso de sensibilización contra la violencia. Además de proporcionar un escenario para el diálogo con herramientas artísticas como potenciador de este proceso. El proyecto también hizo posible que los estudiantes identificaran la proyección de la agresión contra las mujeres en sus vidas debido al aislamiento social de la pandemia. Por lo tanto, la propuesta de implementar el proyecto demostró ser no sólo una herramienta pedagógica, sino sobre todo una intervención social.
