As mídias como ferramenta pedagógica para o Ensino de Ciências: uma experiência na formação de professores de nível médio

Ano: 2013 | Volume: 5 | Número: 10

Autores: Ana Paula Inácio Diorio, Giselle Rôças Fonseca

Palavras-chave: Mídia. Alfabetização científica. Formação de professores.

Resumo Português:

O presente artigo trata de uma pesquisa empírica com foco no Ensino de Ciências, realizada numa escola pública de formação de professores em nível médio localizada na região metropolitana do Rio de Janeiro. A pesquisa, cuja investigação se deu acerca da utilização das mídias na sala aula como ferramenta pedagógica, foi desenvolvido com um grupo de 11 alunos através de um ciclo de oficinas que foram realizadas em julho de 2011. O emprego de uma metodologia do tipo participante permitiu incentivar um método de trabalho voltado para uma construção dialógica e a discussão dos impactos esperados, os quais se relacionam às questões educacional, tecnológica, científica e social. Os resultados apontam que as mídias podem ser empregadas como ferramenta pedagógica e contribuir para ensino de ciências e, consequentemente, para a alfabetização científica.

Resumo Inglês:

This article discusses an empirical research focused on the issues involved in teaching Science. The research was performed at a public school, high school level, located in the metropolitan area of Rio de Janeiro. This project, whose research focuses on the utilization of media in a classroom as a pedagogical tool, was developed by a group of 11 students through workshops that was take place in July 2011. The use of a participant design methodology allowed to encourage the method of working towards a dialogical construction and the discussion about the expected impacts, which are related to educational, technological, scientific and social issues. The results show that the media can be used as a pedagogical tool and can contribute to science teaching and, consequently, to scientific literacy.