Métodos de ensino e desenvolvimento das crianças: juntos ou separadamente? Psicopedagogia Histórico-Cultural
Ensino em Re-Vista
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ISSN: 1983-1730
Editor Chefe: Fabiana Fiorezi de Marco
Início Publicação: 04/09/2017
Periodicidade: Quadrimestral
Métodos de ensino e desenvolvimento das crianças: juntos ou separadamente? Psicopedagogia Histórico-Cultural
Ano: 2017 | Volume: 24 | Número: 2
Autores: Y. Solovieva, L. Q. Rojas
Autor Correspondente: Y. Solovieva | [email protected]
Autor Correspondente: Y. Solovieva | [email protected]
Palavras-chave: Teoria histórico-cultural, Conceitos científicos, Formação de conceito, Teorias de ensino, Processo de aprendizagem, Ensino de leitura
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo discute as três abordagens básicas da escola contemporânea: tradicional, interativa e pedagógica na posição histórico-cultural. Objetivos e métodos são contrastados nesses tipos de escolas. Os tipos de conceitos (empíricos e científicos) introduzidos na escola tradicional e a posição histórico-cultural são diferenciados. O exemplo de organização sistêmica da educação de acordo com o princípio geral para particular é apresentado para o estágio inicial de introdução da leitura na escola primária. Discute-se a necessidade de usar o conhecimento contemporâneo acumulado em psicologia e pedagogia em benefício do sistema educacional.
