Métodos alternativos de abordar zoonoses no Ensino Fundamental: música, gincana e tecnologia
Revista Fluminense de Extensão Universitária
Métodos alternativos de abordar zoonoses no Ensino Fundamental: música, gincana e tecnologia
Autor Correspondente: Peroni, AL | [email protected]
Palavras-chave: Zoonoses; Ensino; Metodologias.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A atuação do professor como mediador do conhecimento é imprescindível para aproximar a realidade da ciência à realidade do aluno. Zoonoses emergentes e re-emergentes como a hantavirose, leptospirose e peste bubônica acometem populações humanas em todas as partes do globo, incluindo o Brasil, e podem ser evitadas se forem tomados cuidados simples. A escola tem papel fundamental nesse processo conscientizando funcionários, pais, alunos e a comunidade em geral. Atualmente, a leptospirose e, especialmente, a hantavirose são alvo de atenção nos estados do sul do Brasil, destacando PR e SC pelos elevados índices de transmissão e mortalidade dessa última zoonose. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo utilizar metodologias alternativas para abordar o tema de zoonoses que auxiliassem no processo de ensino e aprendizagem dos alunos matriculados no Ensino Fundamental II do Colégio Estadual Quilombola Maria Joana Ferreira, situado no município de Palmas, do estado do Paraná. O ensino das zoonoses na disciplina de Ciências, com o uso de métodos lúdicos, de forma prazerosa, pode tornar o conteúdo significativo para os alunos ao estimular o aprendizado e a busca pelo conhecimento. Nesta perspectiva, foram propostos trabalhos em grupo, uso de tecnologia no processo de ensino e atividades lúdicas extraclasse. Observou-se que as atividades diferenciadas e as brincadeiras ajudaram a criar um clima de interesse e entusiasmo sobre os conteúdos abordados os quais foram bem entendidos conforme mostram as letras das músicas. Acredita-se que desta forma que as atividades lúdicas propostas foram ferramentas metodológicas importantes na aquisição dos conhecimentos científicos, soma-se as atitudes sociais de respeito ao colega, das regras dos concursos, de cooperação, e iniciativa pessoal.
Resumo Inglês:
The role of the teacher as a facilitator is essential to approximate scientific knowledge to the students´reality. Emerging and re-emerging zoonoses such as hantavirus, leptospirosis and bubonic plague affect human populations worldwide, including Brazil, and can be avoided with simple care measures. School plays a fundamental role in this process by spreading basic information to the community. Currently, leptospirosis and, especially, hantavirosis are the focus of attention in southern states of Brazil highlighting PR and SC due to the high rates of transmission and mortality of the latter zoonosis. In this sense, the main objetive of the present study was improve the teaching and learning process about zoonoses of the students enrolled in Elementary School II of the Quilombola Maria Joana Ferreira State College located in the municipality of Palmas by using alternative methodologies such as music and games. The teaching of zoonoses in the discipline of science, with the use of ludic methods, in a pleasurable way, can make content meaningful to students by stimulating learning and the search for knowledge. It was observed that the differentiated activities and the games helped to increase the interest and enthusiasm on the contents that was represented by the lyrics of the raps. It is believed that ludic activities proposed were important methodological tools in the acquisition of scientific knowledge, also reinforcing the social attitudes of respect between colleagues, competitions, and personal initiative.
