LITTÉRATURE QUÉBÉCOISE ET L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AU BRÉSIL: LE CAS NEC/UFF.
INTERFACES BRASIL/CANADÁ
LITTÉRATURE QUÉBÉCOISE ET L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AU BRÉSIL: LE CAS NEC/UFF.
Autor Correspondente: A. R. V. Neto | [email protected]
Palavras-chave: Núcleo de Estudos Canadenses da UFF; polÃticas e práticas pedagógicas; ensino de francês e de literaturas do Canadá francófono
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Ao ressaltar o pioneirismo do NEC/UFF na realização de pesquisas cientÃficas centradas na produção literária do Canadá francófono, o artigo apresenta reflexões sobre estratégias para o ensino do francês no Brasil. Revelando uma postura de amadurecimento polÃtico-ideológico, que sempre caracterizou as práticas acadêmicas desenvolvidas neste Centro de Estudos, seus autores propõem uma ação pedagógica fundamentada não apenas na recusa da alienação e da pulsão mimética, mas também na valorização da diversidade cultural em uma época em que se reconhece o nascimento de uma literatura-mundo em francês.
Palavras-chave: Núcleo de Estudos Canadenses da UFF; polÃticas e práticas pedagógicas; ensino de francês e de literaturas do Canadá francófono
Abstract: This article presents french as a second language teaching strategies in Brazil, highlighting NEC/UFF pioneering research on French Canadian literature. It discusses the political and ideological evolution and maturing goals of the school’s academic practice. The authors propose pedagogy to counteract both alienation and mimetic impulse while striving for the recognition of cultural diversity and global French literature.
Keywords: Centre of Canadian Studies of UFF; political and practice pedagogy; teaching french and French Canadian literature
Résumé: En soulignant le caractère pionnier du NEC/UFF dans la réalisation de recherches scientifiques centrées sur la production littéraire du Canada francophone, l’article présente des réflexions concernant des stratégies pour l’enseignement du français au Brésil. En dévoilant une posture révélatrice d’un mûrissement politico-idéologique, qui a toujours caractérisé les pratiques académiques développées dans ce Centre d’Études, ses auteurs proposent une action pédagogique fondée pas seulement sur le refus de l’aliénation et de la pulsion mimétique, mais aussi sur la valorisation de la diversité culturelle dans une époque où l’on reconnaît la naissance d’une littérature-monde en français.
Mots-clés: Centre d’Études Canadiennes de l’UFF; politiques et pratiques pédagogiques; enseignement du français et des littératures du Canada francophone
Resumo Inglês:
Ao ressaltar o pioneirismo do NEC/UFF na realização de pesquisas cientÃficas centradas na produção literária do Canadá francófono, o artigo apresenta reflexões sobre estratégias para o ensino do francês no Brasil. Revelando uma postura de amadurecimento polÃtico-ideológico, que sempre caracterizou as práticas acadêmicas desenvolvidas neste Centro de Estudos, seus autores propõem uma ação pedagógica fundamentada não apenas na recusa da alienação e da pulsão mimética, mas também na valorização da diversidade cultural em uma época em que se reconhece o nascimento de uma literatura-mundo em francês.
Palavras-chave: Núcleo de Estudos Canadenses da UFF; polÃticas e práticas pedagógicas; ensino de francês e de literaturas do Canadá francófono
Abstract: This article presents french as a second language teaching strategies in Brazil, highlighting NEC/UFF pioneering research on French Canadian literature. It discusses the political and ideological evolution and maturing goals of the school’s academic practice. The authors propose pedagogy to counteract both alienation and mimetic impulse while striving for the recognition of cultural diversity and global French literature.
Keywords: Centre of Canadian Studies of UFF; political and practice pedagogy; teaching french and French Canadian literature
Résumé: En soulignant le caractère pionnier du NEC/UFF dans la réalisation de recherches scientifiques centrées sur la production littéraire du Canada francophone, l’article présente des réflexions concernant des stratégies pour l’enseignement du français au Brésil. En dévoilant une posture révélatrice d’un mûrissement politico-idéologique, qui a toujours caractérisé les pratiques académiques développées dans ce Centre d’Études, ses auteurs proposent une action pédagogique fondée pas seulement sur le refus de l’aliénation et de la pulsion mimétique, mais aussi sur la valorisation de la diversité culturelle dans une époque où l’on reconnaît la naissance d’une littérature-monde en français.
Mots-clés: Centre d’Études Canadiennes de l’UFF; politiques et pratiques pédagogiques; enseignement du français et des littératures du Canada francophone
Resumo Francês:
Ao ressaltar o pioneirismo do NEC/UFF na realização de pesquisas cientÃficas centradas na produção literária do Canadá francófono, o artigo apresenta reflexões sobre estratégias para o ensino do francês no Brasil. Revelando uma postura de amadurecimento polÃtico-ideológico, que sempre caracterizou as práticas acadêmicas desenvolvidas neste Centro de Estudos, seus autores propõem uma ação pedagógica fundamentada não apenas na recusa da alienação e da pulsão mimética, mas também na valorização da diversidade cultural em uma época em que se reconhece o nascimento de uma literatura-mundo em francês.
Palavras-chave: Núcleo de Estudos Canadenses da UFF; polÃticas e práticas pedagógicas; ensino de francês e de literaturas do Canadá francófono
Abstract: This article presents french as a second language teaching strategies in Brazil, highlighting NEC/UFF pioneering research on French Canadian literature. It discusses the political and ideological evolution and maturing goals of the school’s academic practice. The authors propose pedagogy to counteract both alienation and mimetic impulse while striving for the recognition of cultural diversity and global French literature.
Keywords: Centre of Canadian Studies of UFF; political and practice pedagogy; teaching french and French Canadian literature
Résumé: En soulignant le caractère pionnier du NEC/UFF dans la réalisation de recherches scientifiques centrées sur la production littéraire du Canada francophone, l’article présente des réflexions concernant des stratégies pour l’enseignement du français au Brésil. En dévoilant une posture révélatrice d’un mûrissement politico-idéologique, qui a toujours caractérisé les pratiques académiques développées dans ce Centre d’Études, ses auteurs proposent une action pédagogique fondée pas seulement sur le refus de l’aliénation et de la pulsion mimétique, mais aussi sur la valorisation de la diversité culturelle dans une époque où l’on reconnaît la naissance d’une littérature-monde en français.
Mots-clés: Centre d’Études Canadiennes de l’UFF; politiques et pratiques pédagogiques; enseignement du français et des littératures du Canada francophone
