LEITURA LITERÁRIA E A MEDIAÇÃO NO ESPAÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM LEVANTAMENTO DE PESQUISAS E SUAS DISCUSSÕES
Colloquium Humanarum
LEITURA LITERÁRIA E A MEDIAÇÃO NO ESPAÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM LEVANTAMENTO DE PESQUISAS E SUAS DISCUSSÕES
Autor Correspondente: Eliane Santana Dias Debus | [email protected]
Palavras-chave: Leitura literária;,Educação Infantil; infância.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta um Estado do Conhecimento, que busca mapear os estudos sobre espaços e tempo coletivos de leitura literária na Educação Infantil. Para isso, realizou-se um recorte entre os anos de 2008 e 2019, totalizando 11 anos de buscas em três bancos de dados, a saber: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), Scientific Electronic Libray Online (Scielo) e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Os trabalhos levantados estão atrelados a um tema de pesquisa maior que investiga os espaços e tempos coletivos da leitura literária em Instituições de Educação Infantil em Florianópolis (SC). Acredita-se que levantamentos como esse colaboram para a compreensão do que se tem estudado na área e possibilita a ampliação de um repertório sistematizado sobre os estudos em questão. Apesar de constatado poucas pesquisas quando se refere à literatura na Educação Infantil, há um crescimento nestes estudos nos últimos anos, os quais evidenciam as crianças pequenas como leitoras.
Resumo Inglês:
The article presents the State of Knowledge that sought to map the studies on collective spaces and time of literary reading in Early Childhood Education, for this purpose we performed the cut between the years 2008 to 2019, totaling 11 years of searches in three databases: Associação Nacional de Pesquisadores em Educação (ANPEd), Scientific Electronic Libray Online (Scielo) and Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The works raised are linked to the theme of greater research that investigates the collective spaces and times of literary reading in Early Childhood Education Institutions in Florianópolis (SC). We believe that surveys like this collaborate to understand what has been studied in the area and allows the expansion of a systematic repertoire on the studies in question. Although little research was found when referring to literature in Early Childhood Education, there has been an increase in these studies in recent years, which show young children as readers.
Resumo Espanhol:
El artículo presenta el Estado del Conocimiento que buscó mapear los estudios sobre espacios colectivos y tiempo de lectura literaria en Educación Infantil, para este propósito realizamos el corte entre los años 2008 a 2019, totalizando 11 años de búsquedas en tres bases de datos: Associação Nacional de Pesquisadores em Educação (ANPEd), Scientific Electronic Libray Online (Scielo) y Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD). Las obras planteadas están vinculadas al tema de una mayor investigación que investiga los espacios colectivos y los tiempos de lectura literaria en las instituciones de educación infantil en Florianópolis (SC). Creemos que encuestas como esta colaboran para comprender lo que se ha estudiado en el área y permiten la expansión de un repertorio sistemático sobre los estudios en cuestión. Aunque ha habido poca investigación al referirse a la literatura en Educación Infantil, ha habido un crecimiento en estos estudios en los últimos años, que evidencia a los niños pequeños como lectores.
