LA INTERDISCIPLINARIEDAD: UNA REFLEXIÓN PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL MAESTRO PRIMARIO EN LAS ESCUELAS RURALES

Ano: 2018 | Volume: 20 | Número: 1

Autores: Mayelin Cabezas Salmon Fabio Meriño Benavides

Palavras-chave: contexto rural; integración de contenidos; desempeño profesional; interdisciplinariedad; escuela primaria multigrado

Resumo Português:

O trabalho interdisciplinar do professor primário em Cuba, demanda de uma formação integrada em um interdisciplinar coerente proceder para cumprir os objetivos do ensino primário no contexto rural via se torna. Embora haja progressos na questão, mesmo algumas deficiências são em torno da formação didática e metodológica dos professores primários para desenvolver ações integradas em transcender a desarticulação do ensino particular, que limita a interdependência e convergência entre as matérias lecionadas. Na pesquisa realizada, enfatiza os fundamentos teóricos para o desenvolvimento de competências profissionais em estudantes, e para encontrar novas alternativas para orientar lógica desempenho profissional relacionada com a educação geral dos alunos no contexto rural. Neste artigo, uma experiência desenvolvida a partir do projeto de pesquisa é socializada: Turquino; associado ao Programa Nacional: Problemas Atuais do Sistema Educacional Cubano. As melhores experiências de trabalho interdisciplinar sistematizados em oficinas com os alunos e professores da raça, ajudou a obter uma visão holística e avaliar as transformações em relação aos modos de ação no contexto rural para as classes de vários graus em grupos.

Resumo Inglês:

: The interdisciplinary work of the primary teacher in Cuba, demands an integrating formation, where the interdisciplinary procedure becomes a coherent way to the fulfillment of the objectives of the primary school in the rural context. Although progress has been made in the subject, there are still some gaps in the didactic and methodological preparation of the primary teacher to conceive integrated actions and transcend the disarticulation of particula didactics that limit the interdependence and convergence among the subjects taught. In the research conducted, emphasis is placed on the theoretical foundations to achieve the development of professional skills in students, and to find novel alternatives that guide the logic of professional performance related to the comprehensive education of schoolchildren in the rural context. In this article, an experience developed from the research project is socialized: Turquino; associated with the National Program: Current Problems of the Cuban Educational System. The best interdisciplinary work experiences and the workshops carried out with students and professors of the career were systematized, helped to obtain a holistic vision and to evaluate the transformations carried out in relation to the modes of action in the rural context for the classes in multigrade groups.

Resumo Espanhol:

El trabajo interdisciplinario del maestro primario en Cuba, demanda de una formación integradora, donde el proceder interdisciplinario se torna una vía coherente para el cumplimiento de los objetivos de la escuela primaria en el contexto rural. Si bien se ha avanzado en el tema, aún se encuentran algunas carencias en torno a la preparación didáctica y metodológica del maestro primario para concebir acciones integradas y trascender la desarticulación de las didácticas particulares que limitan la interdependencia y convergencia entre las asignaturas que se imparten. En la pesquisa realizada, se enfatiza en los fundamentos teóricos para lograr el desarrollo de habilidades profesionales en los estudiantes, y poder encontrar alternativas novedosas que orienten la lógica del desempeño profesional relacionado con la formación integral de los escolares en el contexto rural. En este artículo se socializa una experiencia desarrollada desde el proyecto de investigación: Turquino; asociado al Programa Nacional: Problemas Actuales del Sistema Educativo Cubano. Se sistematizaron las mejores experiencias del trabajo interdisciplinario y los talleres realizados con estudiantes y profesores de la carrera, ayudaron a obtener una visión holística y evaluar las transformaciones operadas en relación a los modos de actuación en el contexto rural para las clases en grupos multigrado.