A LÍNGUA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS

Ano: 2017 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: T. A. P. Rodrigues, S. R. Miranda

Palavras-chave: educação, língua de sinais, bilinguismo, inclusão, cultura surda

Resumo Português:

O artigo a seguir explana sobre os estudos acerca da influência do uso da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS na qualidade da educação de alunos surdos, revisando o processo de sua implantação como a primeira língua dos surdos e o histórico do uso dos sinais como forma de comunicação e ensino nas diferentes filosofias educacionais utilizadas com as pessoas surdas. A Libras é uma língua espaço - visual pela qual a comunidade surda brasileira se expressa e se comunica. As legislações brasileiras atribuíram aos atendimentos especializados realizados pelos Intérpretes Educacionais e pelas Salas de Recursos, importante papel na inclusão. Assim o trabalho é composto por averiguação das legislações e teorias em relação ao assunto. A metodologia empregada foi qualitativa, além da revisão teórica, com o trabalho de campo realizado na Rede Estadual de Minas Gerais, especificamente no município de Conselheiro Lafaiete, com a realização de visitas aos locais onde os alunos em questão frequentam, entrevistas com profissionais e observação das atividades desenvolvidas com os educandos. O objetivo é verificar como acontece, na prática, a educação dos estudantes e a partir dos resultados obtidos desconstruir conceitos errôneos sobre a educação de surdos, bem como analisar a realidade destes, no âmbito escolar, social e familiar.RESUMO: O artigo a seguir explana sobre os estudos acerca da influência do uso da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS na qualidade da educação de alunos surdos, revisando o processo de sua implantação como a primeira língua dos surdos e o histórico do uso dos sinais como forma de comunicação e ensino nas diferentes filosofias educacionais utilizadas com as pessoas surdas. A Libras é uma língua espaço - visual pela qual a comunidade surda brasileira se expressa e se comunica. As legislações brasileiras atribuíram aos atendimentos especializados realizados pelos Intérpretes Educacionais e pelas Salas de Recursos, importante papel na inclusão. Assim o trabalho é composto por averiguação das legislações e teorias em relação ao assunto. A metodologia empregada foi qualitativa, além da revisão teórica, com o trabalho de campo realizado na Rede Estadual de Minas Gerais, especificamente no município de Conselheiro Lafaiete, com a realização de visitas aos locais onde os alunos em questão frequentam, entrevistas com profissionais e observação das atividades desenvolvidas com os educandos. O objetivo é verificar como acontece, na prática, a educação dos estudantes e a partir dos resultados obtidos desconstruir conceitos errôneos sobre a educação de surdos, bem como analisar a realidade destes, no âmbito escolar, social e familiar.