JOGOS E AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Tania Cristina Silva, Carmem Lúcia Costa Amaral

Palavras-chave: avaliação, jogos pedagógicos, ensino de ciências.

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma experiência realizada em uma
escola pública de São Paulo que utilizou a construção de jogos pelos alunos como
instrumento de avaliação da aprendizagem na disciplina de Ciências. Participaram
dessa experiência trinta e cinco alunos da 8ª série do Ensino Fundamental II. O
processo de avaliação ocorreu durante e após a construção dos jogos, pois os
mesmos foram trocados e jogados entre eles. O conteúdo escolhido pelos alunos
para a construção foi o olho humano e sua estrutura. Os resultados dessa
experiência mostraram que a ação pedagógica por meio do desenvolvimento dos
jogos contribuiu para a prática avaliativa e culminou na melhoria da aprendizagem
do aluno.

Resumo Inglês:

This article describes an experiment of a public school of São Paulo state, Brazil,
which used to build educational games for the students as a tool for learning
valuation of science. Participated in this experiment thirty-five students from 8
th
graders. The evaluation process took place during and after construction of the
games, as they were exchanged and played among them. The content chosen by the
students was to build the human eye and its structure. The results of this experiment
showed that the pedagogical action through the development of games contributed to
the assessment practice and resulted in improved student learning.