Jogos angolanos como ferramenta pedagógica para o ensino de matemática: um estudo na perspectiva do Programa Etnomatemática

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ISSN: 2675-1313
Editor Chefe: Prof. Dr Vlademir Marim
Início Publicação: 24/03/2020
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Educação

Jogos angolanos como ferramenta pedagógica para o ensino de matemática: um estudo na perspectiva do Programa Etnomatemática

Ano: 2021 | Volume: 2 | Número: 3
Autores: C. C. de Oliveira, D. M. M. Monteiro
Autor Correspondente: C. C. de Oliveira | [email protected]

Palavras-chave: Jogos angolanos, Ensino de Matemática, Programa Etnomatemática.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado do segundo autor, junto ao Programa de Mestrado em Ciências da Educação da Universidade Lueji A’Nkonde (An-

gola), desenvolvido em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP. Tem como proposta apresentar dois jogos angolanos que podem contribuir, como ferra-

menta didática, no processo de ensino e de aprendizagem em matemática. De abordagem qualitativa, tendo como aporte teórico as dimensões do cotidiano e educacional do Programa

Etnomatemática e teóricos que defendem os jogos e brincadeiras no ensino de matemática, aplicou-se um questionário aos futuros professores (profissionais que atuarão como o cor-

respondente ao nosso Ensino Fundamental I) do 4 o ano de magistério da instituição. Os primeiros resultados levantados, a partir dos discursos dos sujeitos, apresentaram dois jogos

angolanos, que, na concepção dos futuros professores que ensinarão matemática, podem e devem ser utilizados no ensino da matemática.

 



Resumo Inglês:

This article is a section of the master’s thesis of the second author, together with the Master’s Program in Educational Sciences of Lueji A’Nkonde University (Angola), de-

veloped in partnership with the Graduate Program in Education of FEUSP. Its proposal is to present two Angolan games that can contribute, as a didactic tool, to the teaching and

learning process in mathematics. From a qualitative approach, having as theoretical contribution the dimensions of daily and educational of the Ethnomathematics Program and 

theorists who defend games and games in the teaching of mathematics, a questionnaire was applied to future teachers (professionals who will act as the corresponding to our Elemen-

tary School I) of the 4th year of teaching of the institution. From a qualitative approach, having as theoretical contribution the dimensions of daily and educational of the Ethno-

mathematics Program and theorists who defend the games and games in the teaching of mathematics. A questionnaire was applied to future teachers (professionals who will act as

the corresponding to our Elementary School I) of the 4th year of teaching of the institution. The first results obtained, from the subjects’ discourses, presented two Angolan games,

which, in the conception of future teachers who will teach mathematics, can and should be used in the teaching of mathematics.