Jogando com a química: um instrumento de aprendizagem no ensino da eletroquímica
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Jogando com a química: um instrumento de aprendizagem no ensino da eletroquímica
Autor Correspondente: Elio de Angeles Nicole da Silva | [email protected]
Palavras-chave: educação lúdica, processo de ensino-aprendizagem, química, jogos pedagógicos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O jogo de tabuleiro é considerado um instrumento lúdico, que remete ao desenvolvimento da aprendizagem por meio do divertimento e da contextualização de saberes, enriquecendo o conhecimento dos alunos. A Eletroquímica trabalha os fenômenos que envolvem o nosso cotidiano, como a corrosão dos metais e a compreensão da relação entre energia elétrica e energia química. Por isso, neste artigo é proposto o desenvolvimento e a aplicação de um jogo de tabuleiro com ênfase no ensino da Eletroquímica, sendo esse um tabuleiro com ludicidade universal, podendo ser aproveitado nas três séries do Ensino Médio da Educação Básica. O jogo foi confeccionado com materiais recicláveis e, posteriormente, numa segunda versão, seu tabuleiro foi produzido em arte gráfica, sendo um artefato econômico e de fácil manuseio. A pesquisa realizada teve como metodologia uma abordagem descritiva, analítica e qualitativa da aplicação do artefato químico produzido, objetivando a construção de um material didático-pedagógico para auxiliar o professor a desenvolver conteúdos curriculares no ensino da Eletroquímica. Assim, o “Jogando com a Química” transfigurou-se num instrumento estimulante da aprendizagem, como meio de despertar o interesse para os conhecimentos da química e proporcionou aos alunos mais do que a memorização de conteúdos, e sim, um conhecimento mais significativo. Logo, os resultados obtidos pelos momentos pedagógicos desenvolvidos mostraram que o “Jogando com a Química” aumentou o interesse dos alunos e expandiu seus conhecimentos científicos, propiciando uma maior significação de conceitos, além de ter permitido uma maior interação entre os alunos e o professor.
Resumo Inglês:
The board game is considered a playful tool, which refers to the learning development through the enjoyment and contextualization of knowledge, expanding the students understanding. The Electrochemistry studies the phenomena that involves our daily life, such as the corrosion of metals and the comprehension of the relation between the electric energy and chemical energy. Therefore, the propose in this article is the development and the application of a board game with emphasis in the Electrochemistry teaching, being it a board game with universal entertainment, which it can ableto work with in the three grades of High School Basic Education. The game was made with recycled materials and, later, in a second version, the board game was produced in graphic art, being an economic artifact and easy to handle. The performed research had as a methodology a descriptive, analytical and qualitative approach of the produced chemistry artifact application, aiming the construction of ateaching learning materialto help the teacher to develop curricular contents in the Electrochemistry teaching. Therefore, the “Playing with the Chemistry” became intoa stimulant teaching tool, as a way of arousing the interest of chemistry knowledge and provided the students more than the contents memorization, and,more meaningful knowledge. Therefore, the obtained results by the developed pedagogical moments demonstrate what the “Playing with the Chemistry” increased in the students interest in a Electrochemistry content and expanded their scientific knowledge, promoting a greater meaning of concepts, besides having allowed a bigger interaction between the classmatesand the teacher.
