A (in)visibilidade da pobreza infantil e dos direitos da criança na formação de professores

Ano: 2017 | Volume: 7 | Número: 11

Autores: Fernando Ilídio Ferreira

Palavras-chave: direitos, pobreza, criança

Resumo Português:

Este artigo discute a formação inicial de professores do 1º ciclo do ensino básico e de educadores de infância e a visibilidade e/ou invisibilidade que têm para as estudantes-futuras professoras, as questões da pobreza infantil e dos direitos das crianças, especialmente no seu contacto com as escolas no âmbito da iniciação à prática profissional e da prática de ensino supervisionadas, vulgo estágio. No período em que os dados foram recolhidos (2015), Portugal vivia as consequências económicas e sociais da crise financeira global iniciada em 2007-2008 nos Estados Unidos da América. Pretendemos abordar, aqui, algumas dessas consequências no campo educativo, após a intervenção da Troika, em 2011, e as subsequentes políticas de austeridade. O principal objetivo deste trabalho é analisar alguns dos efeitos da crise nas escolas e na atividade docente, tomando para análise um conjunto de narrativas escritas por estudantes de cursos de educação e ensino, na Universidade do Minho, nomeadamente o Mestrado em Educação Pré-Escolar e o Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino Básico-1º Ciclo.