A internacionalização da educação superior e os impactos do processo de Bolonha nos programas de pós-graduação brasileiros

Revista Educação, Cultura e Sociedade

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ISSN: 2237-1648
Editor Chefe: Irene Carrillo Romero Beber
Início Publicação: 15/12/2011
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

A internacionalização da educação superior e os impactos do processo de Bolonha nos programas de pós-graduação brasileiros

Ano: 2014 | Volume: 4 | Número: 1
Autores: Egeslaine De Nez. Evandro De Nez. Vania Tanira Biavatti.
Autor Correspondente: Egeslaine De Nez | [email protected]

Palavras-chave: educação superior, internacionalização, pós-graduação, processo de bolonha

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo analisar o Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES), enfatizando os impactos nos Programas de Pós-graduação na área contábil, reconhecendo a internacionalização da Educação Superior brasileira. Os procedimentos metodológicos utilizados contemplaram pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa e análise de conteúdo dos documentos que compõem o Processo de Bolonha. A relevância científica desta investigação relaciona-se diretamente ao fato de apesar de existirem vários estudos dedicados ao EEES, poucos se referem exclusivamente aos Programas de Pós-graduação. Tem como limitação a evidência de que a temática é recente, apesar do EEES ter sido lançado há dez anos e qualquer reforma educacional é lenta, assim como a identificação de seus impactos imediatos. Os resultados apontam que o Processo faz referência à pesquisa e a formação dos pesquisadores, que nos Programas brasileiros na área contábil apresentam uma abordagem diferenciada. É possível enfatizar que a cada encontro ministerial, os documentos têm refinamento e aprofundamento teórico, com ênfase na internacionalização. Destaca-se, então, um incremento que possibilita a mobilidade dos acadêmicos e dos pesquisadores, bem como a constituição de um espaço hegemônico de produção do conhecimento europeu. Considera-se, finalmente que sua implementação alteraria de um modo geral a arquitetura dos Programas de Pós-graduação, com reflexos na estrutura da Educação Superior.



Resumo Inglês:

This article aims to analyze the European Higher Education Area (EHEA), emphasizing the impact on Postgraduate programs in accounting, recognizing the internationalization of Brazilian Higher Education. The methodological procedures used literature and documents contemplated qualitative research and content analysis of the documents comprising the Bologna Process. The scientific relevance of this research relates directly to the fact that although there are several studies dedicated to the EHEA, few refer exclusively to the Graduate Programs. Is limited by the evidence that the subject is recent, despite the EHEA was released ten years ago and any educational reform is slow, and the identity of its immediate impacts. The results indicate that the method refers to the research and training of researchers that the Brazilian programs in accounting have a differentiated approach. You can emphasize that every ministerial meeting, the documents have refinement and theoretical depth, with an emphasis on internationalization. It is noteworthy, then, that enables increased mobility of students and researchers, as well as the creation of a hegemonic space of production of European knowledge. It is considered finally that its implementation would alter the general architecture of Postgraduate Programs with reflected in the structure of higher education.