O presente relato de experiência tem como objetivo apresentar a trajetória – percursos, desafios e con-quistas – da construção das atribuições, delineamento dos processos de trabalho, dos focos de atuação e da qualificação da inserção de psicólogas/os/es na rede estadual de ensino de Santa Catarina - SC, Brasil. Derivado do trabalho profissional coletivo de 64 (sessenta e quatro) psicólogas/os/es, distribuídas pelo es-tado de SC, com contribuição de profissionais do Serviço Social e da Educação, que compõem as Equipes Multiprofissionais da Secretaria de Estado da Educação de SC, apresentamos fragmentos do documento formulado que alinhou as ações profissionais frente às demandas apresentadas pelas escolas, na atual conjuntura da política estadual de educação de SC. Evidenciando um marco histórico para a Psicologia na educação, os desafios do trabalho foram intensificados pelo fato de o local de atuação dos profissionais não se efetivar no interior das Unidades Escolares. No caso da rede de ensino do estado de Santa Catarina, a contratação dos 128 profissionais (de Psicologia e Serviço Social) foi direcionada para os espaços de gestão nas Coordenadorias Regionais de Educação e no Órgão Central. Por fim, através do percurso percorrido percebe-se que ainda são necessários esforços para afirmar uma Psicologia preocupada com o futuro da educação, buscando construir caminhos, parâmetros e recursos, que deem conta da realidade complexa e diversificada dos mais de 500 mil estudantes que compõem a rede de ensino estadual catarinense. Esse movimento envolve situar a educação em toda sua complexidade, que exige cada vez mais atenção em uma perspectiva biopsicossocial da aprendizagem.
This experience report aims to present the trajectory – its paths, challenges and achievements – in estab-lishing the attributions, outlin the work processes, defining the scopes of practice and qualifying the inte-gration of psychologists into the state education network of Santa Catarina - SC, Brazil. Resulting from the collective professional work of 64 (sixty-four) psychologists, distributed throughout the state of SC, with contributions from Social Work and Education professionals, who make up the Multiprofessional Teams of the State Department of Education of SC, this paper presents fragments from the document created align professional actions in face of the demands presented by the schools, in the current situation of the state education policy of SC. Evidencing a historical milestone for Psychology in education, the challenges of the work were intensified by the fact that the professionals not based within the school units. In the case of the teaching network in the state of Santa Catarina, the hiring of 128 professionals (from Psychology and Social Work) was directed to the management roles in the Regional Education Coordinations and in the Central Body. Finally, through the course taken, it is clear that efforts are still needed to establish a Psychology prac-tice concerned with the future of education, seeking to build paths, parameters and resources, which take into account the complex and diverse reality of more than 500 thousand students who make up the state education network in Santa Catarina. This movement involves situating education in all its complexity, which demands more and more attention from a biopsychosocial perspective of learning.
construcción de atribuciones, esquemas de procesos de trabajo, focos de acción y calificación de la inserción de psicólogos en la red estatal de enseñanza de Santa Catarina - SC, Brasil. Derivado del trabajo profesional colectivo de 64 (sesenta y cuatro) psicólogos, distribuidos por el estado de SC, con aportes de profesionales del Servicio Social y de la Educación, que integran los Equipos Multiprofesionales de la Secretaría Estatal de Educación de SC, presentamos fragmentos del documento formulado que alineó las acciones profesionales frente a las demandas presentadas por las escuelas, en la situación actual de la política educativa estatal de SC. Evidenciando un hito histórico para la Psicología en la educación, los desafíos del trabajo se intensificaron debido a que el lugar de actuación de los profesionales no se realizaba dentro de las Unidades Escolares. En el caso de la red de enseñanza del estado de Santa Catarina, la contratación de 128 profesionales (de Psicología y Servicio Social) fue dirigida a los espacios de gestión en las Coordinaciones Regionales de Educación y en el Órgano Central. Finalmente, a través del recorrido realizado, percibe que aún son necesarios esfuerzos para afirmar una Psicología preocupada con el futuro de la educación, buscando construir caminos, parámetros y recursos, que tomen en cuenta la realidad compleja y diversa de los más de 500 mil estudiantes que integran la red de enseñanza estatal catarinense. Este movimiento implica situar la educación en toda su complejidad, lo que demanda cada vez más atención desde una perspectiva biopsicosocial del aprendizaje.
