A inserção da informática educativa no Brasil e as influências internacionais pautadas nos princípios neoliberais

Revista Educação, Cultura e Sociedade

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ISSN: 2237-1648
Editor Chefe: Irene Carrillo Romero Beber
Início Publicação: 15/12/2011
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

A inserção da informática educativa no Brasil e as influências internacionais pautadas nos princípios neoliberais

Ano: 2014 | Volume: 4 | Número: 1
Autores: Waghma Fabiana Borges Rodrigues. Irton Milanesi. Reila Márcia Borges Rodrigues.
Autor Correspondente: Waghma Fabiana Borges Rodrigues. | [email protected]

Palavras-chave: informática educativa, políticas educacionais, influências neoliberais

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo tem por objetivo analisar as principais ações governamentais na área de informática educativa, descrevendo de forma breve, a história e a participação da sociedade civil e do governo nas discussões que permeiam a política da inserção da informática educativa no Brasil – a partir de 1970 e as influências internacionais nesse segmento. A metodologia utilizada, que se julgou como a mais apropriada para esta pesquisa, foi o estudo bibliográfico, com a intencionalidade de se buscar um aporte teórico, que inclui principalmente as produções de autores na área de informática educativa e políticas educacionais, num contexto de influências neoliberais. As ações governamentais de inserção da informática na educação iniciam pelo movimento dos dois Seminários de Informática na Educação, que contou com a participação de pesquisadores da área de informática, educação, sociologia e psicologia. Conseguinte, verificou-se a concepção e os objetivos do Projeto Brasileiro de Informática na Educação - EDUCOM, do Projeto FORMAR I e II, finalizando com o Programa Nacional de Informática na Educação – PROINFO e os princípios que fundamentam o neoliberalismo. Para tanto, foi necessário compreender a Política Nacional de Informática no Brasil aprovada pela Lei n. 7.232, que incentivou a industrialização de produtos de informática, e a escola como o local usado para a capacitação de recursos humanos para a demanda desse mercado. Porém, é preciso reconhecer que uma educação de qualidade requer políticas educacionais que garantam a igualdade de oportunidade, visando o desenvolvimento humano em sua plenitude, num contexto social, cultural e político.



Resumo Inglês:

 The present article has as goal analyze the main governmental actions in the educational computing area, describing in a brief way, the civil society’s and the government’s history and participation into the discussions that permeate the politics of the educational computing insertion in Brazil – since 1970 and the international influences at this segment. The most useful methodology, that was judged as the most appropriated for this research, was the bibliographic study, with the intention of looking for a theoretical shore, that includes mainly the productions of writers in the education computing and the educational policies, in a context of neoliberal influences. The governmental actions of computing insertion in the Education start through the movement of the two Computing Workshops inside the Education, that counted on with the participation of researchers from the computing, education, sociology, and psychological areas. Consequently, it was verified the conception and the goals of the Brazilian Project of Educational Computing – EDUCOM, from the project FORMAR – I and II, finishing with the National Program of Educational Computing – PROINFO and the principles that based the neoliberalism. To this end, it was necessary to understand the National Policy of Computing in Brazil approved by the law n. 7.232, that encouraged the industrialization of computing products, and the school as a place used to the capacitance of the human resources to the demand of this market. Even so, It is necessary to recognize that a quality education requires educational policies that guarantee the equality of opportunity, seeking the human development at his fullness, in a social, cultural and political contexts.