Este estudo relata a experiência de iniciação ao handebol no ambiente escolar, abordando estratégias pedagógicas, desafios e resultados observados. Realizado em uma escola pública de Sobral-CE com estudantes de 11 a 14 anos, as aulas seguiram uma abordagem sistemática e progressiva, utilizando métodos mistos (global e analítico) para desenvolver habilidades técnicas, motoras e sociais. As atividades incluíram aquecimentos lúdicos, exercícios técnicos, minijogos e momentos de reflexão, promovendo o aprendizado ativo e a integração entre os alunos. Apesar das limitações de recursos, como infraestrutura precária e poucos materiais, adaptações criativas garantiram a prática esportiva. Os resultados demonstraram avanços significativos nas competências motoras, como precisão nos passes e arremessos, e na inclusão social, com superação de preconceitos de gênero. O esporte destacou-se como instrumento de inclusão e formação cidadã, reforçando valores como cooperação, respeito e trabalho em equipe. Conclui-se que o handebol é uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento integral dos estudantes, mesmo em contextos adversos. Sugere-se que futuras pesquisas explorem metodologias em diferentes realidades socioculturais e investiguem os impactos a longo prazo da prática esportiva no ambiente escolar.
