INFORMÁTICA EDUCATIVA: A INTERAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO COM OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

Ano: 2014 | Volume: 11 | Número: 16

Autores: Waghma Fabiana Borges Rodrigues, Irton Milanesi

Palavras-chave: estágio supervisionado, professores regentes, prática pedagógica

Resumo Português:

A evolução da tecnologia provoca constante reorganização da sociedade, com impactos na economia, na política, na cultura e, consequentemente, na educação e na prática pedagógica dos docentes. Objetivou-se com esta pesquisa analisar a relação entre estagiários e professores regentes das escolas, procurando identificar a possível influência das atividades de informática educativa desenvolvidas pelos estagiários do curso de Licenciatura em Computação da Universidade do Estado de Mato Grosso – Campus Universitário do Vale do Teles Pires – na prática pedagógica dos professores regentes que atuam no Ensino Médio no Centro de Educação de Jovens e Adultos (Ceja) Cleonice Miranda da Silva e na Escola Estadual Desembargador Milton Armando Pompeu de Barros, localizadas no município de Colíder-MT. Para atingir esse objetivo, a pesquisa foi orientada com base nos fundamentos da abordagem qualitativa, ou seja, o conhecimento pode ser adquirido em sua natureza própria e nas condições reais em que se encontra o objeto de estudo. A metodologia utilizada, julgada mais apropriada, por considerar os pressupostos da abordagem qualitativa, constituiu-se de pesquisa bibliográfica e de campo. Assim, realizou-se, inicialmente, a revisão da literatura, a qual possibilitou a celeridade da introdução ao tema estudado e a construção de uma síntese do objeto da pesquisa. Na pesquisa de campo, por meio do desenvolvimento da entrevista, buscou-se elucidar as opiniões e atitudes dos sujeitos (professores do Ensino Médio) sobre a informática educativa e o uso do computador nas suas práticas pedagógicas, bem como a interação entre os envolvidos nesse processo. Percebeu-se, por meio da análise dos dados, que a prática pedagógica dos professores regentes foi modificada, havendo maior tendência quanto ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) nas aulas, pois a oferta de minicursos pelos estagiários aos professores do Ensino Médio das escolas pesquisadas influenciou a maioria dos docentes a desenvolver atividades com o uso das TDICs. Porém ainda não suprindo a demanda de formação nessa área do conhecimento, havendo necessidade de maiores investimentos na formação continuada desses professores. Quanto à interação entre os estagiários e os professores regentes, os dados evidenciaram que há troca de saberes e experiências, e o conhecimento flui de forma mais significativa e contextualizada.

Resumo Inglês:

The evolution of the technology provokes constant reorganization of the society, with impacts in the economy, in the politics, in the culture and, consequently, in the education and in practice pedagogic of the teachers. In that context, aimed up at with this research to analyze the relationship between trainees and teachers regents of the schools, trying to identify the possible influence of the activities of educational computer science developed by the trainees of the course of Degree in Computation of the University of the State of Mato Grosso – University Campus of Vale do Teles Pires – in practice pedagogic of the teachers regents that act in the high school in the Center of Education of Youths and Adults (Ceja) Cleonice Miranda da Silva and in the State School Desembargador Milton Armando Pompeu de Barros, located in the municipal district of Colíder-MT. To achieve this goal, the research was guided with base in the foundations of the qualitative approach, in other words, the knowledge can be acquired in its own nature and in the real conditions in that the object of study is located. The used methodology, judged more appropriate, for considering the presuppositions of the qualitative approach, it was bibliographical research and of field. Like this, took place, initially, the revision of the literature, which made possible the velocity of the introduction to the studied theme and the construction of a synthesis of the object of the research. In the field research, through the development of the interview, it was looked for to elucidate the opinions and attitudes of the subjects (teachers of the high school) about the educational computer science and the use of the computer in their pedagogic practices, as well as the interaction among them involved in that process. It was noticed, through the analysis of the data, that the pedagogic practice of the teachers regents was modified, having larger tendency as for the use of the Technologies of Information and Communication (TICs) in the classes, because the offer of the short courses to the teachers of the high school of the researched schools influenced most of the teachers to develop activities with the use of TICs, more specifically of the computer, in their pedagogic practices, however still not supplying the formation demand in that area of the knowledge, having need of larger investments in those teachers’ continuous formation. As for the interaction between the trainees and the teachers regents, the data evidenced that there is exchange of knowledge and experiences, and knowledge happens more significantly e contextualized.

Resumo Francês:

L’évolution de la technologie provoque la réorganisation constante de la société, avec des impacts sur l’économie, la politique, la culture et par conséquent dans l’éducation et la pratique pédagogique des enseignants. Dans ce contexte, l’objectif de cette recherche était d’analyser la relation entre les stagiaires et les enseignants des écoles, en essayant d’identifier la possible influence des activités informatiques pédagogiques développés par les stagiaires de Licence Informatique de l’Université de l’état du Mato Grosso – Campus Universitaire Vale do Teles Pires – dans la pratique pédagogique des enseignants du secondaire qui travaillent à l’école secondaire dans le Centre d’éducation des jeunes et des adultes (CEJA) Cleonice Miranda da Silva et dans l’école publique Desembargador Milton Armando Pompeu de Barros, situé dans la municipalité de Colíder-MT. Pour atteindre cet objectif, la recherche a été menée sur les principes fondamentaux de l’approche qualitative, c’est-à-dire, la connaissance peut être acquise dans sa propre nature et dans les conditions réelles dans lesquelles elle est l’objet d’étude. La méthodologie utilisé, jugée plus appropriée, compte tenu des hypothèses d’une approche qualitative était la recherche bibliographique et sur le terrain. Ainsi, il y a eu d’abord une revision de la littérature qui a permis une rapide introduction à l’objet étudié et la construction d’une synthèse de l’objet de recherche. Dans la recherche sur le terrain à travers du développement de l’enterview, nous avons cherché à élucider les opinions et les attitudes des sujets (enseignants du secondaire) sur l’informatique éducative et l’utilisation des ordinateurs dans leur pratiques pédagogiques et également l’interaction entre ceux qui sont impliqués dans ce processus. Il a été remarqué, à travers l’analyse des données, que la pratique pédagogique des enseignants des écoles a été modifiée, avec une plus grande tendance dans l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TICs) dans la salle de classe. Une fois que l’offre de cours de courte durée aux enseignants du secondaire ont influencés la majorité des enseignants à développer des activités avec l’utilisation des TIC, en particulier l’ordinateur dans leur pratiques pédagogiques, plus précisement le non-approvisionnement à la demande de formation dans ce domaine de la connaissance et de la nécessité d’investir davantage dans la formation permanente de ces enseignants. Quant à l’interaction entre les stagiaires et les enseignants, les données ont montré qu’il y a un échange de connaissances et d’expériences, et le flux des connaissances d’une manière plus significative et contextualisée.