A INFLUÊNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Revista Mediação - UEG Câmpus Pires do Rio
A INFLUÊNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor Correspondente: Sebastiana de Lourdes Lopes Flaviano | [email protected]
Palavras-chave: leitura, oralidade, educação infantil
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo objetivou analisar a contribuição da contação de histórias para a Educação Infantil, versando sobre o desenvolvimento integral da criança de 0 a 5 anos e sua relação direta com a arte e a cultura da comunicação oral haja vista essa encantar, despertar emoções, aguçar a sensibilidade, estimular a imaginação e trabalhar o corpo e a mente sincronicamente. Visa também ampliar as informações acerca do papel do professor mediador do conhecimento, incluindo a forma de como pode utilizar a contação de histórias em sua prática pedagógica de maneira significativa. Assim pôde-se concluir que contar e encantar não é tarefa simples, mas complexa que exige habilidades, técnicas, disposição e qualificação do professor contador de históriaspara alcançar os objetivos da narrativa oral que e de ampliar o vocabulário e o mundo das ideias na mesma medida em que atrai a atenção da criança, pois é uma atividade lúdica, pedagógica e interdisciplinar que amplia as possibilidades de ver e compreender o mundo e a si mesmo. Assim, as reflexões apresentadas nos convidam a pensar numa educação mais humana e significativa, pautada nas vivências, nas aprendizagens e nas experiências estéticas vinculadas à enunciação oral.
Resumo Inglês:
This study aimed to analyze the contribution of storytelling to Child Education, focusing on the integral development of the child from 0 to 5 years old and its direct relation with the art and the culture of oral communication because it enchant, arouses emotions, touches sensitivity, stimulates the imagination and works the body and the mind synchronously. It also intends to extend information about the role of the knowledge mediator teacher, including how to use storytelling in pedagogical practice. Counting and enchanting are not simple but complex tasks that require the skills, techniques, disposition, and qualifications of the teacher who is a storyteller to achieve the goals of the oral narrative. The oral narrative can expand the vocabulary and the world of ideas, attract the attention of the child, as it is a playful, pedagogical and interdisciplinary activity that extends the possibilities of seeing and understanding the world and itself. Thus, the reflections presented invite us to think of a more humane and meaningful education, based on experiences, learning and aesthetic experiences linked to oral enunciation.
