Este artigo oferece uma breve análise de revisão de literatura comparativa entre a inclusão escolar antes e depois das medidas legislativas que conferem legitimidade a esse conceito. O objetivo é explorar a transformação do cenário educacional após a promulgação de leis que garantem a participação e o acesso equitativo de estudantes com deficiência no ambiente escolar bem como a importância do apoio do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o da família. Discute-se a evolução das práticas pedagógicas e dos esforços para a mudança de paradigma que possibilite a inclusão de estudantes com deficiências nas escolas sendo atendidos pelos professores do AEE, bem como os desafios e conquistas inerentes a essa transição. Particular atenção é dada à parceria entre a escola e a família, ressaltando o papel que desempenham na promoção de um ambiente educacional inclusivo. Analisa-se a colaboração entre família e escola e o suporte que a sala do AEE pode oferecer aos professores da sala regular, destacando como essa parceria contribui para a identificação e implementação de estratégias que atendam às necessidades individuais de cada estudante. Através de uma abordagem interdisciplinar, o artigo busca explorar os avanços, desafios e implicações da inclusão escolar, examinando como a legislação, as práticas pedagógicas da sala do AEE e a colaboração entre a escola e a família podem transformar o ambiente educacional, promovendo uma educação mais equitativa e inclusiva para todos os estudantes.
